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वेबटेक्स्ट के लिए टैग आर्काइव

"कंपोज़िशनल स्पेस में/के रूप में ध्वनि" [वीडियो]

उद्धरण
डिजाइनर / निर्माता। (2006)। कंपोजीशनल स्पेस में/के रूप में ध्वनि [वीडियो + वेबसाइट]।कंप्यूटर और संरचना ऑनलाइन.http://www.bgsu.edu/cconline/sound

सार
मैंने इस वेबसाइट और परिचयात्मक वीडियो को सी एंड सी ऑनलाइन में ध्वनि विशेष अंक के लिए डिज़ाइन किया है, जिसे मैंने अतिथि-संपादित (बायरन हॉक के साथ) किया था। वीडियो विशेष अंक में निहित वेब टेक्स्ट का 2 मिनट का मैश-अप/रीमिक्स है और मल्टीमीडिया प्रारूप में हमारे "अतिथि संपादकों के पत्र" के रूप में कार्य करता है। (नोट: सी एंड सी ऑनलाइन सर्वर पर जगह की समस्या के कारण वीडियो मेरे सर्वर पर होस्ट किया गया है।)

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"विद्वानों के वेबपाठ के आकलन के लिए एक उपकरण का निर्माण"

उद्धरण
डिजाइनर। (2007)। एलिसन वार्नर [लेखक] के लिए, विद्वानों के वेबटेक्स्ट के आकलन के लिए एक उपकरण का निर्माण।कैरोस: बयानबाजी, प्रौद्योगिकी, शिक्षाशास्त्र, 12(1).
http://kairos.technorhetoric.net/12.1/binder.html?topoi/warner/index.html

सार
यह वेबटेक्स्ट ऑनलाइन जर्नल प्रकाशनों के विद्वतापूर्ण मूल्य का आकलन करने के लिए एक उपकरण प्रस्तुत करता है। यह एक बड़े अध्ययन का हिस्सा है जो उपयोग करता हैकैरोस

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"NMEDIAC की समीक्षा: द जर्नल ऑफ़ न्यू मीडिया एंड कल्चर"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई. (2002)। NMEDIAC की समीक्षा: द जर्नल ऑफ़ न्यू मीडिया एंड कल्चर। कैरोस में: बयानबाजी, प्रौद्योगिकी, शिक्षाशास्त्र, 7(3)।
http://kairos.technorhetoric.net/7.3/binder.html?reviews/ball/index.html

सार
NMEDIAC: द जर्नल ऑफ़ न्यू मीडिया एंड कल्चर
ibiblio सर्वर पर रखी गई एक ऑनलाइन, पीयर-रिव्यू जर्नल है। साइट "उत्तरी कैरोलिना विश्वविद्यालय के बीच एक सहयोग है - चैपल हिल के मेटालैब, जिसे पहले सनसाइट के नाम से जाना जाता था, और सेंटर फॉर द पब्लिक डोमेन" ("ibiblio . के बारे में ")। का आधारNMEDIAC (उच्चारण inmediacy) "कागजात और दृश्य-श्रव्य टुकड़े प्रकाशित करना है जो एन्कोडिंग / डिकोडिंग वातावरण और प्रवचनों, विचारधाराओं, और मानव अनुभव / नए मीडिया उपकरण के उपयोग का संदर्भ देते हैं।" जर्नल का इरादा "सांस्कृतिक अध्ययन और 'महत्वपूर्ण इंटरनेट अध्ययन'" लेंस के माध्यम से नए मीडिया के बारे में लिखना है। जब उद्घाटन अंक वेब पर आया, तो मुझे आशा थी कि पत्रिका विद्वानों के नए मीडिया अध्ययनों में एक अंतर भर देगी। यह ऐसा करने के लिए साबित होता है - अगर फिट बैठता है और शुरू होता है - पहले दो मुद्दों के आधार पर।

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"डिजिटल छात्रवृत्ति के राज्य: निबंध की समीक्षा करें"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई। (आगामी, जनवरी 2010)। डिजिटल छात्रवृत्ति के राज्य: समीक्षा निबंधडिजिटल युग में छात्रवृत्तिक्रिस्टीन बोर्गमैन द्वारा और कैथलीन फिट्ज़पैट्रिक द्वारा नियोजित अप्रचलन।कैरोस: बयानबाजी, प्रौद्योगिकी, शिक्षाशास्त्र, 14(2).

सार
डिजिटल छात्रवृत्ति के बारे में दो प्रमुख "पुस्तकों" का एक बहुविध समीक्षा निबंध, क्रिस्टीन बोर्गमैन (2007)डिजिटल युग में छात्रवृत्ति: सूचना, बुनियादी ढांचा और इंटरनेटऔर कैथलीन फिट्ज़पैट्रिक का ऑनलाइन, एनवाईयू प्रेस के साथ उनकी आगामी पुस्तक का कमेंटप्रेस संस्करण,नियोजित अप्रचलन: प्रकाशन, प्रौद्योगिकी, और अकादमी का भविष्य.

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  • आना

कैरोस: ए जर्नल ऑफ रेटोरिक, टेक्नोलॉजी, और शिक्षाशास्त्र

शीर्षक/स्थिति

  • संपादक, 2008-वर्तमान
  • सह-संपादक, 2006-2008 (बेथ एल. हेवेट के साथ)
  • अनुभाग सह-संपादक (कवरवेब, बेथ एल. हेवेट के साथ), 2001-2006

विवरण
कैरोस,
कौन सा 1996 में ऑनलाइन प्रकाशन शुरू किया, डिजिटल लेखन अध्ययन में एक अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त, सहकर्मी की समीक्षा की पत्रिका है। इसके 180 से अधिक देशों से प्रति माह 45,000 से अधिक पाठक पाठक हैं और इसकी स्वीकृति दर 10 प्रतिशत है। पत्रिका पूर्ण-लंबाई वाली छात्रवृत्ति के तीन खंड (टोपोई, प्रैक्सिस, इनवेंटियो) और तीन पेशेवर विकास खंड (समीक्षा, साक्षात्कार, विवाद) प्रकाशित करती है, जिनकी संपादकीय रूप से उनके संबंधित अनुभाग संपादकों द्वारा समीक्षा की जाती है। मुद्दे वेब पर खुले तौर पर उपलब्ध हैंhttp://kairos.technorhetoric.net , और अगस्त और जनवरी में साल में दो बार प्रकाशित होते हैं, विशेष खंड कभी-कभी मई में तीसरे अंक के रूप में होते हैं। दिसंबर 2008 में,कैरोसलर्नेड जर्नल्स के संपादकों की परिषद द्वारा इसके रीडिज़ाइन (13 वर्षों में जर्नल का तीसरा रूप) के लिए मान्यता प्राप्त थी, जिसने CELJ बेस्ट डिज़ाइन अवार्ड प्राप्त किया।

कैरोस सैद्धांतिक और तकनीकी नवाचार, सहयोगी लेखकत्व, संपादकीय सलाह और आउटरीच, और सहयोगी समीक्षा प्रक्रियाओं के लिए एक लंबे समय से प्रतिष्ठा है, जो सभी पत्रिका के अद्वितीय दायरे और प्रथाओं का समर्थन करते हैं: डिजिटल मीडिया छात्रवृत्ति प्रकाशित करना जो अर्थ बनाने के लिए वेब-आधारित मीडिया को शामिल करता है। अधिकांश छात्रवृत्तिकैरोसप्रकाशनों को मुद्रित नहीं किया जा सकता क्योंकि ये वेब-आधारित लेख (अर्थात, "वेबटेक्स्ट") अन्तरक्रियाशीलता, वीडियो और ऑडियो सहित कई मीडिया, और अन्य गैर-रेखीय तत्वों का उपयोग अपने विद्वानों के तर्क देने के लिए करते हैं।

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"रचना का नया कार्य"

उद्धरण
जर्नेट, डेबरा; बॉल, चेरिल ई.; और ट्रूमैन, रयान। (सं.). (मुद्रणालय में)।रचना का नया काम [डिजिटल पुस्तक]। कंप्यूटर और संरचना डिजिटल प्रेस / यूटा स्टेट यूनिवर्सिटी प्रेस।http://ccdigitalpress.org

सार
यह "पुस्तक-लंबाई" संग्रह जिसका शीर्षक हैरचना का नया कार्य रचना के नए तरीकों, बयानबाजी के नए रूपों, ग्रंथों और पाठ्यवस्तु की नई अवधारणाओं और अर्थ बनाने के नए तरीकों द्वारा उत्पन्न जटिल और अर्ध-समृद्ध चुनौतियों और अवसरों की जांच करता है। विशेष रूप से, यह मल्टीमॉडल, डिजिटल पुस्तक यह पता लगाएगी कि कैसे डिजिटल मीडिया रचना अध्ययनों के भीतर विद्वानों की परियोजनाओं की हमारी समझ को आकार दे रहा है। ऐसा करने से, यह फिर से सोचने की आवश्यकता को संबोधित करेगा कि "जन्मजात डिजिटल" छात्रवृत्ति के युग में "पुस्तक" क्या है।

दर्जा

  • 12/08: चयनित सामग्री की तालिका
  • अद्यतन 10/09: द्वारा स्वीकृत विवरणिकाकंप्यूटर और संरचना डिजिटल प्रेस ; समीक्षाधीन अध्याय; 12/09 तक अपेक्षित लेखकों के लिए पुनरीक्षण प्रतिक्रिया।

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विशेष अंक: घोषणापत्र!

उद्धरण
डेविट, स्कॉट लॉयड, और बॉल, चेरिल ई. (2008, मई)। घोषणापत्र! [विशेष अंक]।कैरोस: ए जर्नल ऑफ रेटोरिक, टेक्नोलॉजी, और शिक्षाशास्त्र, 12(3).http://kairos.technorhetoric.net/12.3/

सार
राजनीतिक और भावनात्मक रूप से चार्ज किए गए, घोषणापत्र हमें सड़कों पर, कार्यस्थल में, हमारे कक्षाओं में, हमारे दिमाग में, और आभासी जगहों में हम परिवर्तन की मांग करते हैं। घोषणापत्र को एक मध्यस्थता वाले स्थान पर रखें जिसमें आम तौर पर विद्वानों के काम होते हैं, और यह विभिन्न परिवर्तन-कार्यों को उत्तेजित करता है। घोषणापत्र का रूप बड़ी प्रतिक्रिया चाहता है और एक तर्क को बातचीत में सबसे आगे ले जाने की क्षमता रखता है (और इसे वहीं रखें)। घोषणापत्र की विशिष्ट घनी अवस्था और कभी-कभी इसका टकरावपूर्ण दृष्टिकोण इसे आलोचना के लिए आसानी से अतिसंवेदनशील बना देता है फिर भी नए विद्वानों की बातचीत और दिशाओं के लिए आविष्कार की सुविधा प्रदान कर सकता है। यदि हमारी छात्रवृत्ति बहुत अत्याधुनिक लगती है, तो आपके चेहरे पर भी, इस पर गहराई से विचार करने के बावजूद, यह सम्मेलन-होटल बार के आसपास, सूचियों और ब्लॉगों पर, या पिछवाड़े के आंगन में रात के खाने और शराब पर चर्चा करने के लिए आरक्षित है। हम अक्सर इसे विद्वानों की पत्रिकाओं में प्रकाशित करने के लिए छलांग नहीं लगाते हैं। क्यों? क्योंकि ये विचार अक्सर पारंपरिक विद्वता का रूप नहीं लेते हैं - यहां तक ​​कि एक पत्रिका में छात्रवृत्ति की विभिन्न परंपराओं के संबंध में भीकैरोस . इन सवालों का जवाब हमारा मैनिफेस्टो इश्यू है।

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"यू और एमई के बीच एएसएस [उद्धरण] को परिवर्तित करना"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई।, और मोलर, रयान एम। (2008)। यू और एमई के बीच एएसएस [उद्धरण] को परिवर्तित करना; या, कैसे न्यू मीडिया अंग्रेजी अध्ययन में विद्वानों/रचनात्मक विभाजन को पाट सकता है।कंप्यूटर और संरचना ऑनलाइन[विशेष मुद्दा: मीडिया अभिसरण]।http://www.bgsu.edu/cconline/convergence/

सार
नए मीडिया ग्रंथों के लेखक नियमित रूप से अपने तर्कों का निर्माण करने के लिए विद्वानों और रचनात्मक दोनों शैलियों का उपयोग करते हैं। ऐसा करने में, वे अनुशासनात्मक सीमाओं को पाटते हैं जिन्होंने अतीत में अंग्रेजी विभागों को विभाजित किया है। इन सीमाओं पर हमारे पाठ में निम्नलिखित बायनेरिज़ का उपयोग करते हुए चर्चा की गई है: उच्च :: निम्न, साहित्य :: रचना, और लोकप्रिय :: अकादमिक प्रवचन। इस लेख में, हम जांच करते हैं, फिर जटिल करते हैं, बाइनरी फॉर्म :: सामग्री एक लोकप्रिय के माध्यम सेतथा अकादमिक YouTube वीडियो (वेस्च, 2007)। हम तब नए मीडिया ग्रंथों को एक पुल के रूप में बर्लिन के सामाजिक महामारी संबंधी बयानबाजी का उपयोग करते हुए बयानबाजी और साहित्य के बीच ऐतिहासिक विभाजन के भीतर स्थित करते हैं। हमारा तर्क यह दिखाते हुए समाप्त होता है कि नए मीडिया ग्रंथ अंग्रेजी अध्ययनों में बायनेरिज़ के बीच एक अभिसरण प्रदान कर सकते हैं, विशेष रूप से कार्यकाल दिशानिर्देशों में पाया गया है कि शोध या तो विद्वानों या रचनात्मक है। न्यू मीडिया दोनों/और है।

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"संभावनाओं की खोज"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई।, और मोलर, रयान एम। (2007)। संभावनाओं को फिर से खोजना: अकादमिक साक्षरता और नया मीडिया।फाइबरकल्चर जर्नल, 10.http://journal.fibreculture.org/issue10/ball_moeller/index.html

सार
यह वेबटेक्स्ट 21वीं सदी में लागू होने वाले महत्वपूर्ण साक्षरता कौशल छात्रों को सिखाने के लिए नए मीडिया का उपयोग करने की संभावनाओं को प्रदर्शित करता है। विद्वानों को लिखने के बारे में हम जो सोचते हैं उसके लिए यह एक घोषणापत्र हैचाहिए प्रथम वर्ष की रचना की तरह सामान्य शिक्षा "लेखन" कक्षाओं में पढ़ाना। इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए कि हमें क्या पढ़ाना चाहिए, हमें यह पूछना होगा कि हम किस प्रकार की शैक्षणिक साक्षरता, यदि कोई हो, को महत्व देते हैं। हम यहां तर्क देते हैं कि अलंकारिक सिद्धांत नए मीडिया ग्रंथों, उनके डिजाइनरों और उनके पाठकों के बीच अर्थ कैसे बनाया जाता है, यह सिद्ध करने का एक उत्पादक तरीका है। हम टोपोई और सामान्य स्थान की प्राचीन यूनानी अवधारणाओं का उपयोग यह समझाने के लिए करते हैं कि कैसे डिजाइनर और पाठक नए मीडिया ग्रंथों पर अभिसरण करते समय बातचीत के अर्थ-निर्माण के स्थान में प्रवेश करते हैं। यह बातचीत का स्थान शोध पत्रों के अलावा अन्य माध्यमों से महत्वपूर्ण साक्षरता सीखने के लिए एक नया मीडिया स्थान प्रदान करता है। उदाहरण के तौर पर, हम दो छात्र ग्रंथों और उनके द्वारा प्रदर्शित साक्षरता पर चर्चा करते हैं।

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"वे मुझे डॉक्टर कहते हैं?!" कार्यकाल के लिए"

उद्धरण
अरोला, क्रिस्टिन एल।, और बॉल, चेरिल ई। (2007, स्प्रिंग)। एक बातचीत: 'वे मुझे डॉक्टर कहते हैं?!' कार्यकाल के लिए।कंप्यूटर और संरचना ऑनलाइन.http://www.bgsu.edu/cconline/doctor

सार
यह वेबटेक्स्ट कंप्यूटर और संरचना ऑनलाइन के व्यावसायिक विकास अनुभाग के संपादकों द्वारा आमंत्रित किया गया था, और यह पेशेवर और व्यक्तिगत मुद्दों का प्रतिनिधित्व करता है जो अक्सर नए संकाय सदस्यों के लिए होते हैं क्योंकि वे स्नातक छात्र होने से संक्रमण करते हैं। इस वेबटेक्स्ट का उद्देश्य लेखकों, सहयोगियों, जिन्होंने अकादमिक जीवन में इस संक्रमणकालीन अवधि के बारे में सलाह देने में योगदान दिया है, और पाठ के पाठकों के बीच बातचीत, सहयोग और सलाह को आमंत्रित करना है।

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पुरस्कार नोट
यह वेबटेक्स्ट के लिए फाइनलिस्ट था2007 कैरोस बेस्ट वेबटेक्स्ट अवार्ड।