घोड़ा

पीयर-रिव्यू के लिए टैग आर्काइव

"एक विद्वतापूर्ण मल्टीमीडिया प्रकाशन अवसंरचना का निर्माण"

उद्धरण

बॉल, चेरिल ई। (2017)। एक विद्वतापूर्ण मल्टीमीडिया प्रकाशन अवसंरचना का निर्माण।जर्नल ऑफ़ स्कॉलरली पब्लिशिंग, 48(2), 99-115।

सार

यह लेख विकास में एक नए विद्वानों के प्रकाशन मंच वेगा का पूर्वावलोकन प्रदान करता है (2017 के अंत में जारी होने के लिए निर्धारित)। पत्रिका में विद्वतापूर्ण मल्टीमीडिया प्रकाशित करने के बीस से अधिक वर्षों के अनुभव के साथकैरोस , लेखक डिजिटल मीडिया-समृद्ध प्रकाशन स्थलों को बनाए रखने के लिए आवश्यक विद्वानों, सामाजिक और तकनीकी बुनियादी ढांचे के संदर्भ में मल्टीमीडिया सामग्री के लिए संपादकीय प्रथाओं का सारांश देता है। वेगा उन प्रथाओं का एक परिणाम है जिसका उद्देश्य संपादकों, प्रकाशकों और लेखकों को प्रशिक्षण देने, संपादित करने और विद्वानों के रिकॉर्ड को बनाए रखने के लिए एक स्थिर मंच प्रदान करना है।

सम्पूरक चीजें

"संवाद और पीएचडी डिजाइन पर्यवेक्षण"

उद्धरण

मॉरिसन, एंड्रयू; वॉन, लॉरेन; और मैनसाह, हेनरी; और बॉल, चेरिल ई। (2015)। संवाद और पीएचडी डिजाइन पर्यवेक्षण। में LearnXDesign की कार्यवाही. डिजाइन शिक्षा शोधकर्ताओं के लिए तीसरा अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन।शिकागो, आईएल

सार

डिजाइन में डॉक्टरेट डिजाइन अभ्यास में अनुभव, तीक्ष्णता और ज्ञान को विश्लेषण में और अकादमिक उन्मुख थीसिस में लंबे समय तक एक्सपोजिटरी लेखन में फैलाता है। डिजाइन में पीएचडी सिद्धांत और व्यवहार का मिश्रण है, अभ्यास-आधारित पूछताछ में नवाचार और डिजाइन कार्य के आधार पर अंतर्दृष्टि और अभिव्यक्ति की स्वीकृति के साथ। डिजाइन पीएचडी का पर्यवेक्षण डिजाइन अध्ययन, संस्कृति और शिक्षाशास्त्र का एक बड़े पैमाने पर गैर-शोधित डोमेन है। इस पर्यवेक्षण से बहुत कुछ प्राप्त किया जा सकता है जिसमें डॉक्टरेट सलाह के अन्य डोमेन के लिए व्यापक आयात है जहां अभ्यास महत्वपूर्ण है। पेपर इन विषयों को चार डॉक्टरेट डिजाइन शिक्षकों और पर्यवेक्षकों के संवाद प्रतिबिंबों के माध्यम से दो सेटिंग्स से संबोधित करता है, एक ऑस्ट्रेलिया में और एक नॉर्वे में, और शिक्षा प्रणाली चार महाद्वीपों में अनुभव करती है। हमने विभिन्न देशों और भाषा पृष्ठभूमि के कई छात्रों को डिजाइन और पर्यवेक्षण में पीएचडी कार्यक्रमों का समन्वय और शिक्षण किया है। सीखने के लिए डिजाइन और डिजाइनिंग द्वारा सीखने के रूप में, हमारा पेपर हमारे अपने बदलते पेशेवर, शिक्षक और अनुसंधान प्रथाओं के साथ-साथ डॉक्टरेट डिजाइन में सामाजिक-सांस्कृतिक रूप से तैयार किए गए अध्यापन के संवादों में संलग्न होने में हमारी पर्यवेक्षी चुनौतियों, अनुभवों और प्रतिबिंबों पर एक विषयगत प्रतिबिंब का रूप लेता है। . हम अतिरिक्त शैक्षिक और सांस्कृतिक संदर्भों में प्रस्तुत तर्कों और प्रतिबिंबों को विस्तारित करने का सुझाव देते हैं।

पूरक सामग्री

"हिस्ट्री ऑफ़ ए ब्रोकन थिंग: द मल्टी-जर्नल स्पेशल इश्यू ऑन इलेक्ट्रॉनिक पब्लिकेशन"

उद्धरण

ईमैन, डगलस, और बॉल, चेरिल ई। (आगामी/2015?)। एक टूटी हुई चीज का इतिहास: इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन पर बहु-पत्रिका विशेष अंक। ब्रूस मैककोमिस्की (एड।) में,रचना के सूक्ष्म इतिहास (पीपी। अध्याय 4 के रूप में आगामी)। लोगान, यूटी: यूटा स्टेट यूनिवर्सिटी प्रेस।

सार

यह अध्याय गर्मियों में इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन पर बहु-पत्रिका विशेष अंक को बारीकी से देखता है, साथ ही साथ बयानबाजी और रचना में पांच ऑनलाइन पत्रिकाओं में प्रकाशित होता है:कैरोस,संस्कृति,सीसीसी ऑनलाइन,शैक्षणिक लेखन, तथालेखन प्रशिक्षक . यह पता लगाता है कि इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन में वही मुद्दे (और समस्याएं) जो 2002 में महत्वपूर्ण थीं, जब यह मुद्दा प्रकाशित हुआ था, आज भी प्रासंगिक (और अभी भी समस्याग्रस्त) हैं। उस बहु-पत्रिका विशेष अंक में मौजूद प्रमुख विषयों पर फिर से विचार करके - जैसे संग्रह, तकनीकी आधारभूत संरचना, और कार्यकाल और समीक्षा - हम प्रदर्शित करते हैं कि कुछ ऑनलाइन पत्रिकाओं ने इन मुद्दों को कैसे संबोधित किया है और अन्य ने नहीं किया है, मुख्य रूप से उदाहरण के माध्यम से, लगभग उस अंक के प्रकाशित होने के 15 साल बाद, केवलएक इसमें प्रकाशित होने वाली पांच पत्रिकाओं में से ऑनलाइन और सुलभ बनी हुई हैं। उस पत्रिका के संपादक होने के नाते, हम वेबटेक्स्ट प्रकाशन को बनाए रखने के लिए कुछ सर्वोत्तम प्रथाओं का प्रस्ताव करते हुए अध्याय का समापन करते हैं जो दूसरों के लिए अपनी पत्रिकाओं को संपादित करने, प्रकाशित करने या शुरू करने के लिए उपयोगी हो सकते हैं।

पूरक सामग्री

 

"लेखन के बारे में बुरे विचार" - सीएफ़पी

प्रस्तावों के लिए कॉल:लेखन के बारे में बुरे विचार

संपादकों: ड्रू एम। लोवे, सेंट एडवर्ड विश्वविद्यालय और चेरिल ई। बॉल, वेस्ट वर्जीनिया विश्वविद्यालय

प्रस्ताव की समय सीमा: सितम्बर 1, 2015

उत्तेजक विज्ञान- और सामाजिक-विज्ञान-केंद्रित पुस्तक की परंपरा में,यह विचार मरना चाहिए , "प्रस्तावित संग्रह का उद्देश्य शिक्षकों, अभिभावकों और प्रशासकों को जॉनी कैन नॉट राइट के सदियों पुराने प्रश्न के संक्षिप्त, उत्तेजक और पूरी तरह से शोध किए गए उत्तर प्रदान करना है। लेकिन बलि का बकरा विचारों और स्ट्रॉमैन तर्कों की एक पुस्तक होने के बजाय, इन निबंधों के लेखक - बयानबाजी और रचना के विद्वानों के रूप में - पठनीय अपेक्षाकृत शब्दजाल-मुक्त तरीकों से चर्चा करेंगे, कि सदियों से लेखन निर्देश क्यों "जनता" को रेखांकित करते हैं। निर्देश लिखने से क्या अपेक्षित है और इसे कैसे पढ़ाया जाना चाहिए, इसकी समझ ज्यादातर गलत है, या कम से कम गलत समझा जाता है। यह संग्रह लेखन निर्देश के बारे में प्रमुख मिथकों का एक स्नैपशॉट प्रदान करेगा, प्रत्येक प्रविष्टि के लिए फुटनोट संसाधनों और/या एनोटेट ग्रंथ सूची के साथ, और प्रत्येक निबंध- शेख़ी, यदि आप करेंगे - जिसके बाद विरोधी-विरोधी या प्रति-तर्क या फरमान का पालन किया जाएगा। अन्य लेखकों द्वारा समझौता। हम संग्रह को निर्देश लिखने के बारे में रायशुदा बयानों के एक समूह के रूप में देखते हैं जो बहस और पवित्रता और मिथकों पर पुनर्विचार करेगा।

इस संग्रह के प्राथमिक दर्शकों का उद्देश्य समाचार मीडिया, राष्ट्रीय व्यापार प्रकाशनों के संपादक हैं जो उच्च शिक्षा और लेखन पर नियमित कॉलम पेश करते हैं, लेखन के शिक्षक और शिक्षक जो K-16+ से लेखन प्रदान करते हैं, साथ ही साथ संबंधित माता-पिता भी।

संभावित विषय:

  • प्रासंगिक व्याकरण निर्देश
  • अलंकारिक स्थिति और अलंकारिक त्रिभुज
  • कोई भी लिखना सिखा सकता है
  • श्रोता के रूप में शिक्षक
  • शोध पत्र
  • साहित्यिक चोरी विरोधी नैतिकता/साहित्यिक चोरी का पता लगाने सॉफ्टवेयर के रूप में
  • प्रक्रिया शिक्षाशास्त्र का नियमितीकरण
  • रूपरेखा आविष्कार को सुगम बनाती है
  • पांच-पैराग्राफ निबंध महान हैं!
  • टेक्स्ट मैसेजिंग से साक्षरता को नुकसान होता है
  • टीकाकरण के रूप में FYC
  • गेम्स बच्चों का दिमाग बर्बाद करें
  • पाठ्यक्रम या कार्यक्रमों का एकल-दस्तावेज़ आकलन
  • रुब्रिक
  • पॉप संस्कृति उच्च संस्कृति को मार रही है - विषयों को लिखने के रूप में:
  • लेखन सामग्रीहीन है
  • WYSIWIGs
  • रिवीजन पर जोर देना हमेशा लेखन सिखाने का सबसे अच्छा तरीका है
  • FYC की सार्वभौमिक आवश्यकता
  • लेखन केवल लेखन के बारे में होना चाहिए
  • एपी/सैट प्लेसमेंट तंत्र के रूप में
  • विधायक प्रशस्ति पत्र का शिखर है
  • दोहरे नामांकन एफवाईसी
  • मानक लिखित अंग्रेजी
  • मूल लेखन डमी और विदेशियों के लिए है
  • लेखन एक सेमेस्टर/वर्ष में पढ़ाया जा सकता है

यह एक संपूर्ण सूची नहीं है, और हम योगदानकर्ताओं को अतिरिक्त विषयों का प्रस्ताव करने के लिए आमंत्रित करते हैं। इसके अलावा, हम योगदानकर्ताओं को इन विचारों के खिलाफ पीछे हटने के लिए भी आमंत्रित करते हैं। हम एक प्रतिध्वनि चाहते हैं, प्रतिध्वनि कक्ष नहीं।

संपादक प्रविष्टियों के लिए 300-शब्द प्रस्तावों की तलाश करते हैं जो 1,200-3,000 शब्द (प्लस, या प्रतिक्रियाओं सहित) होंगे। प्रतिक्रिया प्रविष्टियों के लिए प्रस्ताव मुख्य प्रविष्टियों के लिए हो सकते हैं या, यदि लेखकों के पास एक विशेष विरोधी रुख है (उदाहरण के लिए, यदि किसी को लगता है कि उपरोक्त विषय लेखन शिक्षण के अच्छे मॉडल हैं)। संपादक सहयोगी प्रस्तावों का स्वागत करते हैं जहां एक लेखक (या सह-लेखक) मुख्य निबंध लिखते हैं और प्रतिक्रिया-लेखक अनुवर्ती लिखते हैं। यदि सहयोगी प्रस्ताव प्रस्तुत नहीं किए जाते हैं, तो संपादक प्रत्येक पोस्ट के लिए प्रतिक्रिया लेखकों को खोजने का प्रयास करेंगे। (हाँ, जैसेयह विचार मरना चाहिए पुस्तक, हम कल्पना करते हैं कि प्रत्येक अध्याय ब्लॉग-लंबी तर्कों की एक श्रृंखला है जो अनुसंधान और अनुभव द्वारा समर्थित हैं)। प्रस्तावों की समय सीमा है1 सितंबर 2015।कृपया प्रश्नों और प्रस्तावों को ईमेल करें:Drawml@stedwards.eduतथाs2ceball@gmail.com . (मार्कडाउन प्रारूप पसंदीदा।) ईमेल या ट्विटर के माध्यम से प्रश्न (@drewloeweतथा@s2ceball) स्वागत हे।

 

सम्पूरक चीजें

वेगा: एक अकादमिक प्रकाशन मंच

उद्धरण

बॉल, चेरिल ई।, और मॉरिसन, एंड्रयू एम। (सह-पीआई)। (2015-17)।वेगा: एक अकादमिक प्रकाशन मंच [वित्त पोषण प्रस्ताव]। एंड्रयू डब्ल्यू मेलॉन फाउंडेशन वैज्ञानिक संचार और सूचना प्रौद्योगिकी कार्यक्रम द्वारा वित्त पोषित। $1,000,000।

सार

इस परियोजना के लिए प्राथमिक वितरण योग्य मुक्त, खुला स्रोत एडिटमी प्लेटफॉर्म है, जिसका उद्देश्य डिजिटल और मीडिया-समृद्ध छात्रवृत्ति प्रकाशित करना है। यह संपादकीय-प्रबंधन प्रणाली प्रिंट जैसी और विद्वतापूर्ण मल्टीमीडिया पत्रिकाओं, पुस्तकों और डेटा सेटों के लिए "टर्न-की" प्रकाशन मंच होगी। मंच में ऐसी विशेषताएं शामिल हैं जो संपादकों और प्रकाशकों को लेखकों और पाठकों के लिए एक सुलभ, सुरक्षित, टिकाऊ, लचीला, खुला, मुक्त और सहयोगी वातावरण प्रदान करने में मदद करेगी, और जो उन्हें मल्टीमीडिया-समृद्ध, सहकर्मी-समीक्षित सामग्री के निर्माण और पढ़ने में मदद करेगी। . (नोट: वेगा इस कार्यक्रम का अंतिम नाम है। इस पर बसने से पहले यह दो पूर्व नामों से गुजरा था।)

पूरक सामग्री

"व्यक्तिगत और संस्थागत परिवर्तन के लिए एक फ्रेम के रूप में बहुविधता"

उद्धरण
अरोला, क्रिस्टिन; शेपर्ड, जेनिफर, और बॉल, चेरिल ई। (2014, जनवरी 10)। व्यक्तिगत और संस्थागत परिवर्तन के लिए एक फ्रेम के रूप में बहुविधता।हाइब्रिड शिक्षाशास्त्र . से लिया गयाhttp://www.hybridpedagogy.com/journal/multimodality-frame-individual-institutional-change/

सार
यह लेख एक मल्टीमॉडल शिक्षाशास्त्र के लिए कुछ ऐतिहासिक, संस्थागत और सैद्धांतिक संदर्भ प्रदान करता है, जैसा कि तीन लेखकों द्वारा तीन अलग-अलग विश्वविद्यालयों में पढ़ाया जाता है, जो उनकी गाइडबुक का आधार बनता है,लेखक/डिजाइनर: मल्टीमॉडल प्रोजेक्ट बनाने के लिए एक गाइड.

"वेबटेक्स्ट में मल्टीमॉडल रिवीजन तकनीक"

उद्धरण

बॉल, चेरिल ई। (2013)। वेबटेक्स्ट में मल्टीमॉडल रिवीजन तकनीक।कक्षा प्रवचन[विशेष मुद्दा: बहुविध]।

सार

यह लेख इस बात की जांच करता है कि कैसे एक ऑनलाइन, विद्वतापूर्ण पत्रिका,कैरोस: बयानबाजी, प्रौद्योगिकी, शिक्षाशास्त्र प्रकाशन के लिए लेखकों को अपने वेब टेक्स्ट (इंटरैक्टिव, डिजिटल मीडिया स्कॉलरशिप) को संशोधित करने के लिए सलाह देता है। एक संपादकीय शिक्षाशास्त्र का उपयोग करते हुए, जिसमें बहुविध और अलंकारिक शैली के सिद्धांतों को प्रक्रिया-आधारित रचना अध्ययनों में पाई जाने वाली संशोधन तकनीकों के साथ मिला दिया जाता है, लेखक वर्णन करता है कि कैसे वेबटेक्स्ट की सहयोगी रूप से सहकर्मी-समीक्षा की जाती हैकैरोसऔर लेखकों को उनके विद्वतापूर्ण मल्टीमीडिया के लिए मैक्रो- और माइक्रो-लेवल रिवीजन सुझाव प्रदान किए जाते हैं।

डाउनलोड

"एक बहुविध रचना वर्ग में शैली और स्थानांतरण"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई.; फेन, टायरेल; और स्कोफील्ड बोवेन, टिया। (2013)। एक बहुविध रचना वर्ग में शैली और स्थानांतरण। कार्ल व्हिटहॉस और ट्रेसी बोवेन (सं।) मेंछात्रों में बहुविध साक्षरताएं और उभरती हुई शैलियां रचनाएँ (पीपी। 15-36)। पिट्सबर्ग, पीए: पिट्सबर्ग विश्वविद्यालय प्रेस।

सार
यह अध्याय मल्टीमॉडल रचना में एक कक्षा के तीन पुनरावृत्तियों (दो विश्वविद्यालयों में) के माध्यम से एक शिक्षक की प्रगति के बारे में है, इस पर ध्यान देने के साथ कि कैसे दो छात्रों ने पिछली बहुसाक्षरता प्रथाओं को कक्षा में लाया, कैसे उस ज्ञान के आकार का निर्देश, और कैसे प्रशिक्षक ने नहीं सीखा द्वारा पाठ असाइन करेंमोडएक बहुविध वर्ग में ताकि वाहरहित, "पांच-पैराग्राफ" वीडियो के सामान्य उत्पादन से बचा जा सके।


साथ की सामग्री

दर्जा

  • अद्यतन 6/08: संग्रह को यूटा स्टेट यूनिवर्सिटी प्रेस से उन्नत अनुबंध प्राप्त हुआ।
  • अद्यतन 4/09 : यूटा स्टेट यूनिव प्रेस का आकार घटाया गया; एमएसएस कहीं और भेजने को कहा।
  • अद्यतन 10/09 : पिट्सबर्ग यूनिवर्सिटी प्रेस द्वारा समीक्षा की गई संग्रह; सह-संपादक समीक्षाओं का जवाब दे रहे हैं।
  • अद्यतन 11/28/09:1 फरवरी, 2010 की नई संशोधन समय सीमा के लिए संपादकों द्वारा ईमेल अधिसूचना, पिट्सबर्ग यूपी द्वारा फिर से समीक्षा की जाएगी।
  • अद्यतन 2/2/11: पिट्सबर्ग प्रेस के यू द्वारा अनुबंध की ईमेल अधिसूचना। हमारा किताब में मुख्य अध्याय है। हमारे पास कोई संशोधन नहीं था।

फुलब्राइट पुरस्कार

मुझे शोध अध्ययन मल्टीमीडिया पत्रिकाओं के लिए फुलब्राइट अनुदान प्राप्त हुआ हैवास्तुकला और डिजाइन के ओस्लो स्कूल 2013-14 शैक्षणिक वर्ष के दौरान नॉर्वे में। मेरी परियोजना के तीन पहलू हैं:

  1. अमेरिका के बाहर, एएचओ में पहली विद्वान मल्टीमीडिया पत्रिका को लागू करने के लिए,
  2. एक विद्वान मल्टीमीडिया जर्नल शुरू करने पर एक संदर्भ पुस्तक का मसौदा तैयार करने के लिए, और
  3. विद्वतापूर्ण मल्टीमीडिया के लेखन और संपादन में छात्रों और शिक्षकों को पेशेवर बनाना।

पूर्णपरियोजना-विवरण , जो अमेरिका और नॉर्वेजियन विश्वविद्यालयों और संस्कृतियों के लिए मेरे शोध और शिक्षण योजनाओं, समयरेखा और लाभों की रूपरेखा तैयार करता है। (पूरी शिक्षण सामग्री की रूपरेखा के लिए, कृपया मुझसे संपर्क करें।)

"विद्वानों के मल्टीमीडिया का आकलन"

उद्धरण

बॉल, चेरिल ई. (2012) असेसिंग स्कॉलरली मल्टीमीडिया: ए रेटोरिकल जॉनर स्टडीज अप्रोच।तकनीकी संचार त्रैमासिक, 21(1).

सार

यह लेख बताता है कि विद्वतापूर्ण मल्टीमीडिया (यानी, वेब टेक्स्ट) क्या हैं और कैसे एक शिक्षक-संपादक ने छात्रों को अपनी लेखन कक्षाओं में असाइनमेंट अनुक्रम के हिस्से के रूप में इन ग्रंथों की रचना की है। यह लेख दिखाता है कि कैसे छात्रों की मल्टीमीडिया परियोजनाओं के लिए रचनात्मक प्रतिक्रिया देने के लिए विद्वानों के मल्टीमीडिया के मूल्यांकन मानदंड का एक सेट - मल्टीमीडिया साक्षरता संस्थान के मापदंडों पर आधारित (कुह्न, जॉनसन, और लोपेज़, 2010 देखें) का उपयोग छात्रों की परियोजनाओं के लिए प्रारंभिक प्रतिक्रिया देने के लिए किया जाता है। .

साथ की सामग्री

पुरस्कार

  • 2013 में तकनीकी या वैज्ञानिक संचार में शिक्षाशास्त्र या पाठ्यचर्या पर सर्वश्रेष्ठ लेख के लिए सीसीसीसी पुरस्कार