डीसीआईविस्तारके२०१२स्वप्न११पूर्वावलोकन

ओपन-एक्सेस के लिए टैग आर्काइव

"CIWIC, DMAC, और Rhet/Comp में प्रौद्योगिकी व्यावसायिक विकास" डबल स्पेशल इश्यू

प्रशंसा पत्र

डीवॉस, डेनियल निकोल; बॉल, चेरिल ई.; सेल्फी, सिंथिया; और डेविट, स्कॉट लॉयड। (सं.). (2015, जून)। CIWIC, DMAC, और बयानबाजी और रचना में प्रौद्योगिकी पेशेवर विकास [विशेष मुद्दा]।कंप्यूटर और संरचना, 36, 1-66.

बॉल, चेरिल ई.; डीवॉस, डेनियल निकोल; सेल्फी, सिंथिया; और डेविट, स्कॉट लॉयड। (सं.). (2015, जून)। CIWIC, DMAC, और बयानबाजी और रचना में प्रौद्योगिकी पेशेवर विकास [विशेष मुद्दा]।कंप्यूटर और संरचना ऑनलाइन।से लिया गयाhttp://casit.bgsu.edu/cconline/ciwic_dmac/CC_ONLINE_INTRO/

सार

CIWIC- कंप्यूटर्स इन राइटिंग-इंटेंसिव क्लासरूम- और इसके स्पिन-ऑफ, DMAC-डिजिटल मीडिया और कंपोजिशन- ने 2015 की गर्मियों के दौरान अपनी संयुक्त 30 वीं वर्षगांठ मनाई। ये विशेष मुद्दे उस वर्षगांठ को चिह्नित करते हैं कि कैसे बयानबाजी और रचना विद्वानों ने CIWIC में भाग लिया या डीएमएसी ने उस तकनीकी पेशेवर विकास अनुभव को अपने अकादमिक जीवन में एकीकृत किया है। ये विशेष मुद्दे इन अंतरराष्ट्रीय स्तर पर ज्ञात कार्यशालाओं के लिए एक विद्वतापूर्ण श्रद्धांजलि और उत्सव हैं।

पूरक सामग्री

 

"लेखन के बारे में बुरे विचार" - सीएफ़पी

प्रस्तावों के लिए कॉल:लेखन के बारे में बुरे विचार

संपादकों: ड्रू एम। लोवे, सेंट एडवर्ड विश्वविद्यालय और चेरिल ई। बॉल, वेस्ट वर्जीनिया विश्वविद्यालय

प्रस्ताव की समय सीमा: सितम्बर 1, 2015

उत्तेजक विज्ञान- और सामाजिक-विज्ञान-केंद्रित पुस्तक की परंपरा में,यह विचार मरना चाहिए , "प्रस्तावित संग्रह का उद्देश्य शिक्षकों, अभिभावकों और प्रशासकों को जॉनी कैन नॉट राइट के सदियों पुराने प्रश्न के संक्षिप्त, उत्तेजक और पूरी तरह से शोध किए गए उत्तर प्रदान करना है। लेकिन बलि का बकरा विचारों और स्ट्रॉमैन तर्कों की एक पुस्तक होने के बजाय, इन निबंधों के लेखक - बयानबाजी और रचना के विद्वानों के रूप में - पठनीय अपेक्षाकृत शब्दजाल-मुक्त तरीकों से चर्चा करेंगे, कि सदियों से लेखन निर्देश क्यों "जनता" को रेखांकित करते हैं। निर्देश लिखने से क्या अपेक्षित है और इसे कैसे पढ़ाया जाना चाहिए, इसकी समझ ज्यादातर गलत है, या कम से कम गलत समझा जाता है। यह संग्रह लेखन निर्देश के बारे में प्रमुख मिथकों का एक स्नैपशॉट प्रदान करेगा, प्रत्येक प्रविष्टि के लिए फुटनोट संसाधनों और/या एनोटेट ग्रंथ सूची के साथ, और प्रत्येक निबंध- शेख़ी, यदि आप करेंगे - जिसके बाद विरोधी-विरोधी या प्रति-तर्क या फरमान का पालन किया जाएगा। अन्य लेखकों द्वारा समझौता। हम संग्रह को निर्देश लिखने के बारे में रायशुदा बयानों के एक समूह के रूप में देखते हैं जो बहस और पवित्रता और मिथकों पर पुनर्विचार करेगा।

इस संग्रह के प्राथमिक दर्शकों का उद्देश्य समाचार मीडिया, राष्ट्रीय व्यापार प्रकाशनों के संपादक हैं जो उच्च शिक्षा और लेखन पर नियमित कॉलम पेश करते हैं, लेखन के शिक्षक और शिक्षक जो K-16+ से लेखन प्रदान करते हैं, साथ ही साथ संबंधित माता-पिता भी।

संभावित विषय:

  • प्रासंगिक व्याकरण निर्देश
  • अलंकारिक स्थिति और अलंकारिक त्रिभुज
  • कोई भी लिखना सिखा सकता है
  • श्रोता के रूप में शिक्षक
  • शोध पत्र
  • साहित्यिक चोरी विरोधी नैतिकता/साहित्यिक चोरी का पता लगाने सॉफ्टवेयर के रूप में
  • प्रक्रिया शिक्षाशास्त्र का नियमितीकरण
  • रूपरेखा आविष्कार को सुगम बनाती है
  • पांच-पैराग्राफ निबंध महान हैं!
  • टेक्स्ट मैसेजिंग से साक्षरता को नुकसान होता है
  • टीकाकरण के रूप में FYC
  • गेम्स बच्चों का दिमाग बर्बाद करें
  • पाठ्यक्रम या कार्यक्रमों का एकल-दस्तावेज़ आकलन
  • रुब्रिक
  • पॉप संस्कृति उच्च संस्कृति को मार रही है - विषयों को लिखने के रूप में:
  • लेखन सामग्रीहीन है
  • WYSIWIGs
  • रिवीजन पर जोर देना हमेशा लेखन सिखाने का सबसे अच्छा तरीका है
  • FYC की सार्वभौमिक आवश्यकता
  • लेखन केवल लेखन के बारे में होना चाहिए
  • एपी/सैट प्लेसमेंट तंत्र के रूप में
  • विधायक प्रशस्ति पत्र का शिखर है
  • दोहरे नामांकन एफवाईसी
  • मानक लिखित अंग्रेजी
  • मूल लेखन डमी और विदेशियों के लिए है
  • लेखन एक सेमेस्टर/वर्ष में पढ़ाया जा सकता है

यह एक संपूर्ण सूची नहीं है, और हम योगदानकर्ताओं को अतिरिक्त विषयों का प्रस्ताव करने के लिए आमंत्रित करते हैं। इसके अलावा, हम योगदानकर्ताओं को इन विचारों के खिलाफ पीछे हटने के लिए भी आमंत्रित करते हैं। हम एक प्रतिध्वनि चाहते हैं, प्रतिध्वनि कक्ष नहीं।

संपादक प्रविष्टियों के लिए 300-शब्द प्रस्तावों की तलाश करते हैं जो 1,200-3,000 शब्द (प्लस, या प्रतिक्रियाओं सहित) होंगे। प्रतिक्रिया प्रविष्टियों के लिए प्रस्ताव मुख्य प्रविष्टियों के लिए हो सकते हैं या, यदि लेखकों के पास एक विशेष विरोधी रुख है (उदाहरण के लिए, यदि किसी को लगता है कि उपरोक्त विषय लेखन शिक्षण के अच्छे मॉडल हैं)। संपादक सहयोगी प्रस्तावों का स्वागत करते हैं जहां एक लेखक (या सह-लेखक) मुख्य निबंध लिखते हैं और प्रतिक्रिया-लेखक अनुवर्ती लिखते हैं। यदि सहयोगी प्रस्ताव प्रस्तुत नहीं किए जाते हैं, तो संपादक प्रत्येक पोस्ट के लिए प्रतिक्रिया लेखकों को खोजने का प्रयास करेंगे। (हाँ, जैसेयह विचार मरना चाहिए पुस्तक, हम कल्पना करते हैं कि प्रत्येक अध्याय ब्लॉग-लंबी तर्कों की एक श्रृंखला है जो अनुसंधान और अनुभव द्वारा समर्थित हैं)। प्रस्तावों की समय सीमा है1 सितंबर 2015।कृपया प्रश्नों और प्रस्तावों को ईमेल करें:Drawml@stedwards.eduतथाs2ceball@gmail.com . (मार्कडाउन प्रारूप पसंदीदा।) ईमेल या ट्विटर के माध्यम से प्रश्न (@drewloeweतथा@s2ceball) स्वागत हे।

 

सम्पूरक चीजें

"व्यक्तिगत और संस्थागत परिवर्तन के लिए एक फ्रेम के रूप में बहुविधता"

उद्धरण
अरोला, क्रिस्टिन; शेपर्ड, जेनिफर, और बॉल, चेरिल ई। (2014, जनवरी 10)। व्यक्तिगत और संस्थागत परिवर्तन के लिए एक फ्रेम के रूप में बहुविधता।हाइब्रिड शिक्षाशास्त्र . से लिया गयाhttp://www.hybridpedagogy.com/journal/multimodality-frame-individual-institutional-change/

सार
यह लेख एक मल्टीमॉडल शिक्षाशास्त्र के लिए कुछ ऐतिहासिक, संस्थागत और सैद्धांतिक संदर्भ प्रदान करता है, जैसा कि तीन लेखकों द्वारा तीन अलग-अलग विश्वविद्यालयों में पढ़ाया जाता है, जो उनकी गाइडबुक का आधार बनता है,लेखक/डिजाइनर: मल्टीमॉडल प्रोजेक्ट बनाने के लिए एक गाइड.

"पाइरेट्स ऑफ़ मेटाडेटा: द ट्रू एडवेंचर्स ... ऑफ़ ए हैरोइंग मेटाडेटा माइनिंग प्रोजेक्ट"

यह काम मूल रूप से स्टेफ़नी डेविस-काहल और मेरिंडा केय हेंसले द्वारा संपादित "सूचना साक्षरता और विद्वानों के संचार के नेक्सस पर कॉमन ग्राउंड" में दिखाई दिया। शिकागो, आईएल: एसोसिएशन ऑफ कॉलेज एंड रिसर्च लाइब्रेरी, 2013। इस काम का कोई भी उपयोग इस अधिसूचना के साथ होना चाहिए।

उद्धरण

बॉल, चेरिल ई। (2013)। पाइरेट्स ऑफ मेटाडाटा: कैसे एक जर्नल एडिटर और पंद्रह अंडरग्रेजुएट पब्लिशिंग मेजर्स का असली रोमांच एक कष्टप्रद मेटाडेटा-माइनिंग प्रोजेक्ट से बच गया। स्टेफ़नी डेविस-काहल और मेरिंडा काये हेन्सले (सं।) में,सूचना साक्षरता और विद्वतापूर्ण संचार की सांठगांठ पर सामान्य आधार (पीपी। 93-111)। शिकागो, आईएल: एसोसिएशन ऑफ कॉलेज एंड रिसर्च लाइब्रेरीज़।

परिचय

डाउनलोड

"मेटाडेटा के समुद्री डाकू"(ओए पीडीएफ)

"शिक्षकों से बात करना: बहुविध संरचना में स्नातक अनुसंधान"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई।, एट अल। (चालू)। शिक्षकों से बात करना: बहुविध संरचना में स्नातक अनुसंधान। डेबरा जर्नेट में, चेरिल ई. बॉल, और रयान ट्रूमैन (सं.)रचना का नया काम . कंप्यूटर और संरचना डिजिटल प्रेस / यूटा स्टेट यूनिवर्सिटी प्रेस।

सार
यह अध्याय इलिनॉइस स्टेट यूनिवर्सिटी में एक मल्टीमॉडल कंपोजिशन क्लास से 14 आवाजों-12 स्नातक से नीचे, 1 स्नातक छात्र, और 1 संकाय सदस्य (चेरिल ई। बॉल, संपर्क लेखक) से बना है। तीन-भाग वाले अध्याय में, हम छात्रवृत्ति, वाटसन सम्मेलन में उपस्थित लोगों और हमारे परिसर में स्नातक छात्रों के प्रौद्योगिकी उपयोग की धारणाओं के बारे में बात करते हैं। पहला खंड, एक वीडियो के रूप में प्रस्तुत किया गया है, जो सम्मेलन में भाग लेने वालों की उन छात्रों की चर्चाओं को दर्शाता है जो सम्मेलन में बहुसंख्यक दर्शकों (प्रोफेसरों और स्नातक छात्रों) के प्रतिनिधि नहीं थे। दूसरा खंड, जिसे एक वीडियो के रूप में भी प्रस्तुत किया गया है, पूछता है कि डिजिटल प्रौद्योगिकी में वृद्धि को समायोजित करने के लिए अध्यापन को कैसे बदलने की आवश्यकता है और छात्रों और उनके शिक्षकों के बीच किस तरह का सहयोग आवश्यक है ताकि दोनों पक्ष एक-दूसरे से प्रभावी ढंग से संवाद कर सकें और सीख सकें। माइस्पेस पेज के रूप में प्रस्तुत तीसरे खंड का तर्क है कि शिक्षकों को सामाजिक नेटवर्क को अपनी शिक्षाशास्त्र में शामिल करना चाहिए क्योंकि वे रचना का एक अलग तरीका प्रदान करते हैं। अनुभागों को कक्षा ब्लॉग, /classes/239 पर एक साथ प्रस्तुत किया जाएगा, जहां अनुक्रमणिका पृष्ठ अध्याय का एक स्थिर परिचय बन जाएगा और प्रत्येक अनुभाग को अनुक्रमणिका से एक पृष्ठ के रूप में प्रस्तुत किया जाएगा। 239 वर्ग ब्लॉग पर साइट (अभी के लिए) को होस्ट करने का लाभ यह है कि पाठक हमारे सीखने के अनुभव के दृश्यों के पीछे का पता लगा सकते हैं क्योंकि हमने इस सेमेस्टर में डिजिटल छात्रवृत्ति का उत्पादन किया था।

दर्जा

  • 12/08: संग्रह के लिए प्रस्ताव स्वीकृत
  • 07/09: छात्र परियोजनाओं को संशोधित
  • 10/09: प्रेस द्वारा स्वीकार किया गया संग्रह
  • 11/09: संपादकों के लिए अंतिम अध्याय का मसौदा तैयार किया जा रहा है

साथ की सामग्री

यह सभी देखें

"डिजिटल मीडिया में विद्वानों का दौरा: चेरिल बॉल"

उद्धरण
मैककॉर्कल, बेन [निर्माता]। (2007, 5 जून)। डिजिटल मीडिया में विजिटिंग स्कॉलर: चेरिल बॉल [वीडियो]। ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी।http://tinyurl.com/dmac-interview-ball

सार

चेरिल बॉल (इलिनोइस स्टेट यूनिवर्सिटी) के साथ लघु साक्षात्कार (12:29), अंग्रेजी के ओएसयू विभाग में डिजिटल मीडिया और संरचना में विज़िटिंग स्कॉलर्स की विशेषता वाली चल रही श्रृंखला का हिस्सा है। रूपरेखा: I. एक डिजिटल कार्यकाल पोर्टफोलियो पर। द्वितीय. डिजिटल लेखन अध्ययन में शर्तों को परिभाषित करना। III. छात्रों को यह काम समझा रहे हैं। चतुर्थ। मैं डीएमएसी संस्थान में क्यों जाता हूं। V. नए मल्टीमीडिया शिक्षक-विद्वानों के लिए सलाह।

साथ की सामग्री

"डिजिटल मीडिया और डिजिटल छात्रवृत्ति"

उद्धरण
डौग डेंगलर द्वारा। (2008, फरवरी)। डिजिटल मीडिया और डिजिटल छात्रवृत्ति [पॉडकास्ट]।सेंटर फॉर द स्टडी एंड टीचिंग ऑफ राइटिंग: ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी.
http://cstw.osu.edu/podcasts/mp3/ball.mp3

विवरण
डिजिटल मीडिया छात्रवृत्ति के साथ मेरे काम के बारे में डौग डेंगलर (ओएसयू में शिक्षण और लेखन के अध्ययन केंद्र के सहयोगी निदेशक) द्वारा 60 मिनट का ऑडियो पॉडकास्ट साक्षात्कार।

साथ की सामग्री

"ऑन टेक्स्ट्स, टेक, एंड टीन्स" में उद्धृत

उद्धरण
लगता है, एंडी। (2008, 25 अप्रैल)। ग्रंथों, तकनीक और किशोरों पर।उच्च शिक्षा के अंदर.
http://insidehighered.com/news/2008/04/25/teens

विवरण

इनसाइड हायर एजुकेशन लेख से स्क्रीनशॉट जहां मुझे उद्धृत किया गया है

"लेखन, प्रौद्योगिकी, और किशोर" पर प्यू इंटरनेट और अमेरिकन लाइफ रिपोर्ट के बारे में एक समाचार लेख के लिए साक्षात्कार, जिसमें उनके लेखन जीवन के हिस्से के रूप में सोशल नेटवर्किंग और टेक्स्टिंग के छात्र/किशोरों के उपयोग के आंकड़े शामिल हैं।

साथ की सामग्री

"मल्टीमॉडल संरचना क्या है?"

उद्धरण
फ्रेड केम्प और रिच राइस द्वारा साक्षात्कार। (2008, 5 सितंबर)।मल्टीमॉडल कंपोजिशन क्या है? [पॉडकास्ट]। स्मार्टकास्ट।http://www.smarttcast.com/cheryl_ball.m4a

विवरण
यह 60 मिनट का ऑडियो साक्षात्कार, डीआरएस द्वारा होस्ट किया गया। टेक्सास टेक यूनिवर्सिटी के फ्रेड केम्प और रिच राइस में मल्टीमॉडल रचना के बारे में एक प्रश्नोत्तर शामिल है।

साथ की सामग्री

में उद्धृत "101 लेखन: दृश्य या मौखिक?"

उद्धरण
ल्यूपटन, एलेन। (2009, 13 जनवरी)। लेखन 101: दृश्य या मौखिक?आवाज: एआईजीए जर्नल ऑफ डिजाइन.http://www.aiga.org/content.cfm/writing-101-visual-or-verbal

विवरण
प्रथम वर्ष की लेखन कक्षाओं में डिजाइन की भूमिका पर प्रसिद्ध ग्राफिक डिजाइनर और शिक्षक एलेन ल्यूप्टन द्वारा साक्षात्कार।आवाज़डिजाइन के लिए पेशेवर संघ का ऑनलाइन समाचार पत्र है।

साथ की सामग्री