लुकुकुफिफा18संभाव्य

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"व्यक्तिगत और संस्थागत परिवर्तन के लिए एक फ्रेम के रूप में बहुविधता"

उद्धरण
अरोला, क्रिस्टिन; शेपर्ड, जेनिफर, और बॉल, चेरिल ई। (2014, जनवरी 10)। व्यक्तिगत और संस्थागत परिवर्तन के लिए एक फ्रेम के रूप में बहुविधता।हाइब्रिड शिक्षाशास्त्र . से लिया गयाhttp://www.hybridpedagogy.com/journal/multimodality-frame-individual-institutional-change/

सार
यह लेख एक मल्टीमॉडल शिक्षाशास्त्र के लिए कुछ ऐतिहासिक, संस्थागत और सैद्धांतिक संदर्भ प्रदान करता है, जैसा कि तीन लेखकों द्वारा तीन अलग-अलग विश्वविद्यालयों में पढ़ाया जाता है, जो उनकी गाइडबुक का आधार बनता है,लेखक/डिजाइनर: मल्टीमॉडल प्रोजेक्ट बनाने के लिए एक गाइड.

"विज़ुअलाइज़िंग रचना"

बॉल, चेरिल ई।, और अरोला, क्रिस्टिन एल। (2010)। दृश्य रचना (दूसरा संस्करण)। बोस्टन: बेडफोर्ड/सेंट। मार्टिन प्रेस।http://ix.bedfordstmartins.com[पासवर्ड आवश्यक]

विवरण['कवर' ब्लर्ब]

ix विज़ुअलाइज़िंग रचना बहुविध रचना के मूल सिद्धांतों का एक ठोस परिचय है। प्रत्येक ट्यूटोरियल निम्नलिखित तीन चरणों से गुजरता है:

  1. परिभाषित करना . सचित्र परिभाषाएँ आपको लेआउट, डिज़ाइन और संरचना के सिद्धांतों की कल्पना करने में मदद करती हैं: तत्व, इसके विपरीत, उद्देश्य, पाठ, फ़्रेमिंग, दर्शक, संरेखण, संदर्भ, जोर, रंग, निकटता, संगठन और अनुक्रम।
  2. विश्लेषण . वास्तविक दुनिया के ग्रंथों की निर्देशित रीडिंग- जैसे कि फोटोग्राफ, मूवी क्लिप, कॉमिक्स और एनीमेशन-मॉडल कैसे विभिन्न ग्रंथों के लेखक सिद्धांत को व्यवहार में लाते हैं।
  3. जवाब देना . इंटरएक्टिव असाइनमेंट आपको अपने स्वयं के अलंकारिक विकल्प बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं - फ़ॉन्ट चेहरा या रंग, छवि रंग, और दृश्य और पाठ तत्वों के प्लेसमेंट और संगठनात्मक निर्धारण - और उन विकल्पों के प्रभाव के बारे में लिखने के लिए।

टिप्पणी: यह ix का दूसरा संस्करण है, सीडी-रोम अरोला और मैंने 2004 में सह-लेखक थे। इस संस्करण में, 13 में से 9 ट्यूटोरियल (बयानबाजी डिजाइन विकल्पों से जुड़े शब्दों से टूट गए) को पूरी तरह से संशोधित किया गया है, नए और अधिक के साथ बहुविध उदाहरण और विश्लेषण।

"शिक्षकों से बात करना: बहुविध संरचना में स्नातक अनुसंधान"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई।, एट अल। (चालू)। शिक्षकों से बात करना: बहुविध संरचना में स्नातक अनुसंधान। डेबरा जर्नेट में, चेरिल ई. बॉल, और रयान ट्रूमैन (सं.)रचना का नया काम . कंप्यूटर और संरचना डिजिटल प्रेस / यूटा स्टेट यूनिवर्सिटी प्रेस।

सार
यह अध्याय इलिनॉइस स्टेट यूनिवर्सिटी में एक मल्टीमॉडल कंपोजिशन क्लास से 14 आवाजों-12 स्नातक से नीचे, 1 स्नातक छात्र, और 1 संकाय सदस्य (चेरिल ई। बॉल, संपर्क लेखक) से बना है। तीन-भाग वाले अध्याय में, हम छात्रवृत्ति, वाटसन सम्मेलन में उपस्थित लोगों और हमारे परिसर में स्नातक छात्रों के प्रौद्योगिकी उपयोग की धारणाओं के बारे में बात करते हैं। पहला खंड, एक वीडियो के रूप में प्रस्तुत किया गया है, जो सम्मेलन में भाग लेने वालों की उन छात्रों की चर्चाओं को दर्शाता है जो सम्मेलन में बहुसंख्यक दर्शकों (प्रोफेसरों और स्नातक छात्रों) के प्रतिनिधि नहीं थे। दूसरा खंड, जिसे एक वीडियो के रूप में भी प्रस्तुत किया गया है, पूछता है कि डिजिटल प्रौद्योगिकी में वृद्धि को समायोजित करने के लिए अध्यापन को कैसे बदलने की आवश्यकता है और छात्रों और उनके शिक्षकों के बीच किस तरह का सहयोग आवश्यक है ताकि दोनों पक्ष एक-दूसरे से प्रभावी ढंग से संवाद कर सकें और सीख सकें। माइस्पेस पेज के रूप में प्रस्तुत तीसरे खंड का तर्क है कि शिक्षकों को सामाजिक नेटवर्क को अपनी शिक्षाशास्त्र में शामिल करना चाहिए क्योंकि वे रचना का एक अलग तरीका प्रदान करते हैं। अनुभागों को कक्षा ब्लॉग, /classes/239 पर एक साथ प्रस्तुत किया जाएगा, जहां अनुक्रमणिका पृष्ठ अध्याय का एक स्थिर परिचय बन जाएगा और प्रत्येक अनुभाग को अनुक्रमणिका से एक पृष्ठ के रूप में प्रस्तुत किया जाएगा। 239 वर्ग ब्लॉग पर साइट (अभी के लिए) को होस्ट करने का लाभ यह है कि पाठक हमारे सीखने के अनुभव के दृश्यों के पीछे का पता लगा सकते हैं क्योंकि हमने इस सेमेस्टर में डिजिटल छात्रवृत्ति का उत्पादन किया था।

दर्जा

  • 12/08: संग्रह के लिए प्रस्ताव स्वीकृत
  • 07/09: छात्र परियोजनाओं को संशोधित
  • 10/09: प्रेस द्वारा स्वीकार किया गया संग्रह
  • 11/09: संपादकों के लिए अंतिम अध्याय का मसौदा तैयार किया जा रहा है

साथ की सामग्री

यह सभी देखें

"मल्टीमॉडल कंपोजिशन प्रैक्टिसेज: ओवरव्यू और टेन्योर एंड प्रमोशन पर प्रभाव"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई. (2006, जुलाई). मल्टीमॉडल कंपोजिशन प्रथाएं: कार्यकाल और पदोन्नति पर अवलोकन और प्रभाव। आभासी वास्तविकता और वास्तविक जीवन (VR@RL) सम्मेलन [ऑनलाइन]।

सार
इस ऑनलाइन अतुल्यकालिक सत्र में, मैंने डिजिटल मीडिया में काम करने वाले विद्वानों के लिए कार्यकाल और पदोन्नति के मुद्दों के बारे में अनुभाग पर विशेष जोर देने के साथ बहुविध प्रथाओं पर सीसीसीसी सर्वेक्षण से परिणाम और चर्चा प्रस्तुत की।

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"कंप्यूटर और लेखन को एक अनुशासन के रूप में क्या परिभाषित करता है?"

उद्धरण
सेल्फी, सिंथिया; केम्प, फ्रेड; इनमैन, जेम्स और बॉल, चेरिल ई. (2006, 18 फरवरी)। कंप्यूटर और लेखन को एक अनुशासन के रूप में क्या परिभाषित करता है? कंप्यूटर और लेखन ऑनलाइन सम्मेलन।

सार
एक समकालिक एमओओ (बहु-उपयोगकर्ता, ऑब्जेक्ट-ओरिएंटेड चैट/गेम प्लेटफॉर्म) में प्रस्तुत एक गोलमेज कीनोट में, चार प्रस्तुतकर्ता बहु-स्तरित प्रश्नों को संबोधित करते हैं: क्या कंप्यूटर और लेखन वास्तव में एक अनुशासन है? रचना और बयानबाजी या तकनीकी संचार के संबंधित विषयों से इसे क्या अलग करता है? वह कौन सा शोध और सिद्धांत है जो इसके शिक्षण और अभ्यास को सूचित करता है? पैनलिस्ट दर्शकों से भी सवाल करते हैं।

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"डिजिटल मीडिया में विद्वानों का दौरा: चेरिल बॉल"

उद्धरण
मैककॉर्कल, बेन [निर्माता]। (2007, 5 जून)। डिजिटल मीडिया में विजिटिंग स्कॉलर: चेरिल बॉल [वीडियो]। ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी।http://tinyurl.com/dmac-interview-ball

सार

चेरिल बॉल (इलिनोइस स्टेट यूनिवर्सिटी) के साथ लघु साक्षात्कार (12:29), अंग्रेजी के ओएसयू विभाग में डिजिटल मीडिया और संरचना में विज़िटिंग स्कॉलर्स की विशेषता वाली चल रही श्रृंखला का हिस्सा है। रूपरेखा: I. एक डिजिटल कार्यकाल पोर्टफोलियो पर। द्वितीय. डिजिटल लेखन अध्ययन में शर्तों को परिभाषित करना। III. छात्रों को यह काम समझा रहे हैं। चतुर्थ। मैं डीएमएसी संस्थान में क्यों जाता हूं। V. नए मल्टीमीडिया शिक्षक-विद्वानों के लिए सलाह।

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"डिजिटल मीडिया और डिजिटल छात्रवृत्ति"

उद्धरण
डौग डेंगलर द्वारा। (2008, फरवरी)। डिजिटल मीडिया और डिजिटल छात्रवृत्ति [पॉडकास्ट]।सेंटर फॉर द स्टडी एंड टीचिंग ऑफ राइटिंग: ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी.
http://cstw.osu.edu/podcasts/mp3/ball.mp3

विवरण
डिजिटल मीडिया छात्रवृत्ति के साथ मेरे काम के बारे में डौग डेंगलर (ओएसयू में शिक्षण और लेखन के अध्ययन केंद्र के सहयोगी निदेशक) द्वारा 60 मिनट का ऑडियो पॉडकास्ट साक्षात्कार।

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"ऑन टेक्स्ट्स, टेक, एंड टीन्स" में उद्धृत

उद्धरण
लगता है, एंडी। (2008, 25 अप्रैल)। ग्रंथों, तकनीक और किशोरों पर।उच्च शिक्षा के अंदर.
http://insidehighered.com/news/2008/04/25/teens

विवरण

इनसाइड हायर एजुकेशन लेख से स्क्रीनशॉट जहां मुझे उद्धृत किया गया है

"लेखन, प्रौद्योगिकी, और किशोर" पर प्यू इंटरनेट और अमेरिकन लाइफ रिपोर्ट के बारे में एक समाचार लेख के लिए साक्षात्कार, जिसमें उनके लेखन जीवन के हिस्से के रूप में सोशल नेटवर्किंग और टेक्स्टिंग के छात्र/किशोरों के उपयोग के आंकड़े शामिल हैं।

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"मल्टीमॉडल संरचना क्या है?"

उद्धरण
फ्रेड केम्प और रिच राइस द्वारा साक्षात्कार। (2008, 5 सितंबर)।मल्टीमॉडल कंपोजिशन क्या है? [पॉडकास्ट]। स्मार्टकास्ट।http://www.smarttcast.com/cheryl_ball.m4a

विवरण
यह 60 मिनट का ऑडियो साक्षात्कार, डीआरएस द्वारा होस्ट किया गया। टेक्सास टेक यूनिवर्सिटी के फ्रेड केम्प और रिच राइस में मल्टीमॉडल रचना के बारे में एक प्रश्नोत्तर शामिल है।

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में उद्धृत "101 लेखन: दृश्य या मौखिक?"

उद्धरण
ल्यूपटन, एलेन। (2009, 13 जनवरी)। लेखन 101: दृश्य या मौखिक?आवाज: एआईजीए जर्नल ऑफ डिजाइन.http://www.aiga.org/content.cfm/writing-101-visual-or-verbal

विवरण
प्रथम वर्ष की लेखन कक्षाओं में डिजाइन की भूमिका पर प्रसिद्ध ग्राफिक डिजाइनर और शिक्षक एलेन ल्यूप्टन द्वारा साक्षात्कार।आवाज़डिजाइन के लिए पेशेवर संघ का ऑनलाइन समाचार पत्र है।

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