फ्लैमिंगो

कार्यवाही के लिए पुरालेख

"संवाद और पीएचडी डिजाइन पर्यवेक्षण"

उद्धरण

मॉरिसन, एंड्रयू; वॉन, लॉरेन; और मैनसाह, हेनरी; और बॉल, चेरिल ई। (2015)। संवाद और पीएचडी डिजाइन पर्यवेक्षण। में LearnXDesign की कार्यवाही. डिजाइन शिक्षा शोधकर्ताओं के लिए तीसरा अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन।शिकागो, आईएल

सार

डिजाइन में डॉक्टरेट डिजाइन अभ्यास में अनुभव, तीक्ष्णता और ज्ञान को विश्लेषण में और अकादमिक उन्मुख थीसिस में लंबे समय तक एक्सपोजिटरी लेखन में फैलाता है। डिजाइन में पीएचडी सिद्धांत और व्यवहार का मिश्रण है, अभ्यास-आधारित पूछताछ में नवाचार और डिजाइन कार्य के आधार पर अंतर्दृष्टि और अभिव्यक्ति की स्वीकृति के साथ। डिजाइन पीएचडी का पर्यवेक्षण डिजाइन अध्ययन, संस्कृति और शिक्षाशास्त्र का एक बड़े पैमाने पर गैर-शोधित डोमेन है। इस पर्यवेक्षण से बहुत कुछ प्राप्त किया जा सकता है जिसमें डॉक्टरेट सलाह के अन्य डोमेन के लिए व्यापक आयात है जहां अभ्यास महत्वपूर्ण है। पेपर इन विषयों को चार डॉक्टरेट डिजाइन शिक्षकों और पर्यवेक्षकों के संवाद प्रतिबिंबों के माध्यम से दो सेटिंग्स से संबोधित करता है, एक ऑस्ट्रेलिया में और एक नॉर्वे में, और शिक्षा प्रणाली चार महाद्वीपों में अनुभव करती है। हमने विभिन्न देशों और भाषा पृष्ठभूमि के कई छात्रों को डिजाइन और पर्यवेक्षण में पीएचडी कार्यक्रमों का समन्वय और शिक्षण किया है। सीखने के लिए डिजाइन और डिजाइनिंग द्वारा सीखने के रूप में, हमारा पेपर हमारे अपने बदलते पेशेवर, शिक्षक और अनुसंधान प्रथाओं के साथ-साथ डॉक्टरेट डिजाइन में सामाजिक-सांस्कृतिक रूप से तैयार किए गए अध्यापन के संवादों में संलग्न होने में हमारी पर्यवेक्षी चुनौतियों, अनुभवों और प्रतिबिंबों पर एक विषयगत प्रतिबिंब का रूप लेता है। . हम अतिरिक्त शैक्षिक और सांस्कृतिक संदर्भों में प्रस्तुत तर्कों और प्रतिबिंबों को विस्तारित करने का सुझाव देते हैं।

पूरक सामग्री

"डिज़ाइन किया गया अनुसंधान: छात्रवृत्ति के रूप में प्रकाशन डिजाइन"

उद्धरण:
बॉल, चेरिल ई. (2014/आगामी). डिज़ाइन किया गया शोध: छात्रवृत्ति के रूप में प्रकाशन डिजाइन। डिजाइन रिसर्च सोसाइटी सम्मेलन के लिए कार्यवाही, उमेआ, स्वीडन।

सार:
विद्वानों के प्रकाशन किसी भी क्षेत्र में शोधकर्ताओं के लिए एक साझा प्रवचन को बढ़ावा देने और समर्थन करने का एक प्राथमिक साधन हैं। जैसा कि डिज़ाइन शोधकर्ता बहस करते हैं कि उनकी छात्रवृत्ति किस रूप में हो सकती है, यह लेखक अन्य, ट्रांसडिसिप्लिनरी अकादमिक क्षेत्रों के उदाहरणों को देखने का सुझाव देता है जिनकी डिज़ाइन किए गए शोध को प्रकाशित करने में लंबी परंपराएं हैं, या छात्रवृत्ति जो डिजाइन के माध्यम से अपने तर्क को लागू करती है। लेखक विज्ञान, कला और मानविकी में कई ऑनलाइन पत्रिकाओं के मामलों की पेशकश करता है जो विभिन्न प्रकार के डिज़ाइन किए गए शोध को प्रकाशित करते हैं, जिसमें डिजिटल लेखन अध्ययन से एक उदाहरण शामिल है, जो सहयोगी, प्रक्रिया-आधारित, अलंकारिक प्रथाओं में डिजाइन शोधकर्ताओं के हितों को साझा करता है। के माध्यम से डिजाइन अनुसंधान प्रकाशित करने के वैकल्पिक तरीकों पर विचार करकेबनाया गयाअनुसंधान, विद्वानों के अभ्यास के साझा प्रवचन क्षेत्र के लिए ज्ञान-निर्माण के शैक्षणिक स्थल के रूप में काम कर सकते हैं।

अतिरिक्त सामग्री:

"एक अंग्रेजी कक्षा में ट्रांस-सांस्कृतिक मल्टीमीडिया उत्पादन"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई. (2005). एक अंग्रेजी कक्षा में ट्रांस-सांस्कृतिक मल्टीमीडिया उत्पादन।मुक्त शिक्षा सम्मेलन की प्रभावशीलता और स्थिरता को आगे बढ़ाने के लिए कार्यवाही।यूटा स्टेट यूनिवर्सिटी, लोगान, यूटी।

सार
अंग्रेजी अध्ययनों में, पिछले दशक में मल्टीमीडिया ग्रंथों के विश्लेषण और उत्पादन की ओर एक नाटकीय बदलाव देखा गया है (cf Cope & Kalantzis, 2000; Wysocki, Selfe, Johnson-Eilola, और Sirc, 2004)। इस बदलाव को बयानबाजी के अध्ययन से सूचित किया जाता है, जिसे हम एक विशिष्ट दर्शकों, उद्देश्य और संदर्भ की समझ के साथ ग्रंथों को पढ़ने और लिखने के रूप में परिभाषित करते हैं। डॉ. बॉल्स पर्सपेक्टिव ऑन राइटिंग एंड रेटोरिक क्लास में, छात्र कई पठन रणनीतियों का उपयोग करके रचनात्मक मल्टीमॉडल टेक्स्ट का विश्लेषण करते हैं, और फिर अपने टेक्स्ट की रचना करते हैं। यद्यपि छात्रों की इस पीढ़ी को आम तौर पर प्रौद्योगिकी के बारे में अच्छी तरह से जानकारी है, उनमें से अधिकतर ने कभी भी डिजिटल, मल्टीमॉडल टेक्स्ट का सामना नहीं किया है जिसका उद्देश्य मुख्य रूप से सौंदर्यपूर्ण है। इको और रोसेनब्लैट जैसे साहित्यिक सिद्धांतकार "खुले," पाठक-चालित, अनुकूलनीय पाठ को किस तरह से अलंकारिक स्थिति का अध्ययन करते हैं, छात्रों के लिए एक समृद्ध सीखने का अनुभव प्रदान करता है। इस कक्षा में, छात्र "बड़बड़ाना कीड़े" (एंकर्सन) सहित खुले ग्रंथों के कई उदाहरण पढ़ते हैं। , 2001), जो 11 सितंबर, 2001 की घटनाओं का सम्मान करते हुए भय के साथ शांति का तालमेल बिठाने के लिए पूर्वी और पश्चिमी मल्टीमॉडल तत्वों का सफलतापूर्वक उपयोग करता है - जिसमें लिखित, कर्ण, दृश्य, एनिमेटेड और संचार के अन्य तरीके शामिल हैं। इस प्रस्तुति में, हम इसे दिखाते हैं अन्य लेखकों के सांस्कृतिक संदर्भों को अपनाने का प्रयास करने वाले छात्र-निर्मित मल्टीमॉडल ग्रंथों के विपरीत, अक्सर असफल। हम यह सुझाव देकर अपनी बात समाप्त करते हैं कि क्यों कुछ छात्रों के इन रचनात्मक और सोशल मीडिया में अनुकूलन के प्रयासों को स्थानीय संदर्भों द्वारा बाधित किया जाता है। इसके अलावा, हम यह प्रदर्शित करते हैं कि जो छात्र अपने रचनात्मक कार्य को दूसरे के संदर्भों में अनुकूलित करने का प्रयास नहीं करते हैं, वे विभिन्न दर्शकों की जरूरतों को पूरा करते हुए अक्सर अपने बहुआयामी ग्रंथों में मजबूत अलंकारिक विकल्प बनाते हैं।

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