फ्लैमिंगो

प्रस्तुतियों के लिए पुरालेख, सम्मेलन

"मल्टीमॉडल कंपोजिशन प्रैक्टिसेज: ओवरव्यू और टेन्योर एंड प्रमोशन पर प्रभाव"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई. (2006, जुलाई). मल्टीमॉडल कंपोजिशन प्रथाएं: कार्यकाल और पदोन्नति पर अवलोकन और प्रभाव। आभासी वास्तविकता और वास्तविक जीवन (VR@RL) सम्मेलन [ऑनलाइन]।

सार
इस ऑनलाइन अतुल्यकालिक सत्र में, मैंने डिजिटल मीडिया में काम करने वाले विद्वानों के लिए कार्यकाल और पदोन्नति के मुद्दों के बारे में अनुभाग पर विशेष जोर देने के साथ बहुविध प्रथाओं पर सीसीसीसी सर्वेक्षण से परिणाम और चर्चा प्रस्तुत की।

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"नए मीडिया युग में छात्रवृत्ति का संपादन"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई। (2006, 27 मई)। एक नए मीडिया युग में छात्रवृत्ति का संपादन। कंप्यूटर और लेखन, लुबॉक, TX।

सार
इस पैनल प्रस्तुति में, चार प्रस्तुतकर्ता ( . के संपादक)कैरोसया लेखकों के लिएकैरोस 10वीं वर्षगांठ का अंक) डिजिटल लेखन अध्ययन के इतिहास और प्रक्षेपवक्र पर सबसे लंबे समय तक चलने वाली ऑनलाइन पत्रिका पर चर्चा करता है। पत्रिका के प्रकाशन के 11वें वर्ष में आगे बढ़ने के साथ-साथ मैंने उन बदलावों पर ध्यान केंद्रित किया, जिनसे यह पत्रिका गुज़री।

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  • कोई भी नहीं

"मल्टीमॉडल संरचना प्रथाओं का एक सर्वेक्षण"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई। (2006, 26 मई)। मल्टीमॉडल कंपोजिशन प्रैक्टिस का एक सर्वेक्षण: सीसीसीसी रिसर्च इनिशिएटिव ग्रांट पर रिपोर्ट। कंप्यूटर और लेखन, लुबॉक, TX।

सार
इस पैनल प्रस्तुति में, मल्टीमॉडल शिक्षाशास्त्र पर सीसीसीसी रिसर्च इनिशिएटिव ग्रांट के छह जांचकर्ताओं ने सर्वेक्षण परिणामों के निष्कर्ष प्रस्तुत किए। मैंने डिजिटल मीडिया छात्रवृत्ति के लिए जनसांख्यिकी और कार्यकाल और प्रचार प्रथाओं के बारे में सर्वेक्षण अनुभाग पर ध्यान केंद्रित किया।

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  • एक बार एक रूपरेखा थी ...

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"फर्स्ट ईयर आउट: टाइम- एंड फेस-मैनेजमेंट टिप्स फॉर जूनियर फैकल्टी मेंबर्स"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई। (2006, 26 मई)। फर्स्ट ईयर आउट: जूनियर फैकल्टी मेंबर्स के लिए टाइम- और फेस-मैनेजमेंट टिप्स। कंप्यूटर और लेखन, लुबॉक, TX।

सार
इस सत्र में, कई नव नियुक्त कार्यकाल-ट्रैक संकाय सदस्य अपने स्कूलों में संक्रमण के प्रबंधन के लिए सलाह, सुझाव और सुझाव प्रस्तुत करते हैं। मैंने इस बात पर ध्यान केंद्रित किया कि समय-प्रबंधन प्रथाओं के माध्यम से पेशेवर और व्यक्तिगत भूमिकाओं को कैसे संतुलित किया जाए और यह कैसे सुनिश्चित किया जाए कि आपके नए सहकर्मी आपको "चेहरे-प्रबंधन" प्रथाओं के माध्यम से जान सकें।

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  • नहीं हैहै

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"वर्तमान मल्टीमॉडल और न्यू मीडिया थ्योरी की उपयोगिता पर दोबारा गौर करना"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई। (2006, 23 मार्च)। वर्तमान मल्टीमॉडल और न्यू मीडिया थ्योरी की उपयोगिता पर दोबारा गौर करना। कॉलेज संरचना और संचार पर सम्मेलन, शिकागो, आईएल।

सार
इस प्रस्तुति में, मैंने नए मीडिया विद्वानों, गुंथर क्रेस और थियो वैन लीउवेन द्वारा अपनी पुस्तक में प्रस्तुत रूब्रिक के दो सेटों पर चर्चा की।बहुविध प्रवचनऔर लेव मनोविच ने अपनी पुस्तक . मेंन्यू मीडिया की भाषा . मेरा तर्क है कि ये रूब्रिक केवल बयानबाजी और रचना विद्वानों के लिए इतने उपयोगी हैं क्योंकि वे डिजिटल मीडिया ग्रंथों को समझने के अलंकारिक तरीकों पर ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं।

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"छात्रों और सहकर्मियों के लिए शैक्षिक स्थान डिजाइन करना"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई. (2005, 21 अक्टूबर)। छात्रों और सहकर्मियों के लिए शैक्षिक स्थान डिजाइन करना। तकनीकी और वैज्ञानिक संचार में कार्यक्रमों पर परिषद, लुबॉक, TX।

सार
इस गोलमेज सम्मेलन में, मैंने एक विभाग में एक नया संकाय सदस्य होने के मुद्दों पर ध्यान केंद्रित किया और मैंने एक शोध पहचान कैसे बनाई जो पारदर्शी थी, अगर थोड़ा "अजीब" हो, ताकि सहयोगी मेरे शोध एजेंडे को पहचानना शुरू कर सकें।

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"एक अंग्रेजी कक्षा में ट्रांस-सांस्कृतिक मल्टीमीडिया उत्पादन"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई. (2005, 7 सितंबर)। एक अंग्रेजी कक्षा में ट्रांस-सांस्कृतिक मल्टीमीडिया उत्पादन। ओपन सोर्स लर्निंग एंड इंस्ट्रक्शनल टेक्नोलॉजी, लोगान, यूटी का सम्मेलन।

सार
अंग्रेजी अध्ययनों में, पिछले दशक में मल्टीमीडिया ग्रंथों के विश्लेषण और उत्पादन की ओर एक नाटकीय बदलाव देखा गया है (cf Cope & Kalantzis, 2000; Wysocki, Selfe, Johnson-Eilola, और Sirc, 2004)। इस बदलाव को बयानबाजी के अध्ययन से सूचित किया जाता है, जिसे हम एक विशिष्ट श्रोता, उद्देश्य और संदर्भ की समझ के साथ ग्रंथों को पढ़ने और लिखने के रूप में परिभाषित करते हैं। डॉ. बॉल्स पर्सपेक्टिव ऑन राइटिंग एंड रेटोरिक क्लास में, छात्र कई पठन रणनीतियों का उपयोग करके रचनात्मक मल्टीमॉडल टेक्स्ट का विश्लेषण करते हैं, और फिर अपने टेक्स्ट की रचना करते हैं। यद्यपि छात्रों की इस पीढ़ी को आम तौर पर प्रौद्योगिकी के बारे में अच्छी तरह से जानकारी है, उनमें से अधिकतर ने कभी भी डिजिटल, मल्टीमॉडल टेक्स्ट का सामना नहीं किया है जिसका उद्देश्य मुख्य रूप से सौंदर्यपूर्ण है। इको और रोसेनब्लैट जैसे साहित्यिक सिद्धांतकार "खुले," पाठक-चालित, अनुकूलनीय पाठ को किस तरह से अलंकारिक स्थिति का अध्ययन करते हैं, छात्रों के लिए एक समृद्ध सीखने का अनुभव प्रदान करता है। इस कक्षा में, छात्र "बड़बड़ाना कीड़े" (एंकर्सन) सहित खुले ग्रंथों के कई उदाहरण पढ़ते हैं। , 2001), जो 11 सितंबर, 2001 की घटनाओं का सम्मान करते हुए भय के साथ शांति का तालमेल बिठाने के लिए पूर्वी और पश्चिमी मल्टीमॉडल तत्वों का सफलतापूर्वक उपयोग करता है - जिसमें लिखित, कर्ण, दृश्य, एनिमेटेड और संचार के अन्य तरीके शामिल हैं। इस प्रस्तुति में, हम इसे दिखाते हैं अन्य लेखकों के सांस्कृतिक संदर्भों को अपनाने का प्रयास करने वाले छात्र-निर्मित मल्टीमॉडल ग्रंथों के विपरीत, अक्सर असफल। हम यह सुझाव देकर अपनी बात समाप्त करते हैं कि क्यों कुछ छात्रों के इन रचनात्मक और सोशल मीडिया में अनुकूलन के प्रयासों को स्थानीय संदर्भों द्वारा बाधित किया जाता है। इसके अलावा, हम यह प्रदर्शित करते हैं कि जो छात्र अपने रचनात्मक कार्य को दूसरे के संदर्भों में अनुकूलित करने का प्रयास नहीं करते हैं, वे विभिन्न दर्शकों की जरूरतों को पूरा करते हुए अक्सर अपने बहुआयामी ग्रंथों में मजबूत अलंकारिक विकल्प बनाते हैं।

साथ की सामग्री

"न्यू मीडिया स्पेस में बयानबाजी, प्रौद्योगिकी और सौंदर्यशास्त्र"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई. (2005, 17 जून)। हैकर्स, विद्वान, और आश्चर्य: नए मीडिया स्थानों में बयानबाजी, प्रौद्योगिकी और सौंदर्यशास्त्र। कंप्यूटर और लेखन, पालो ऑल्टो, सीए।

सार
इस सत्र में, मैंने "वाह की बयानबाजी" पर प्रस्तुत किया, जेफ्री सिर्क (2001) की एक हैपनिंग्स अध्यापन की धारणा और फिलिप फिशर (2003) आश्चर्य और विचार की कविताओं पर चित्रण। मैं उस बयानबाजी को एक छात्र-निर्मित वीडियो कविता पर लागू करता हूं, ताकि दर्शकों को डिजिटल मीडिया ग्रंथों के विश्लेषण/मूल्यांकन की एक विधि प्रदान की जा सके।

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  • नहीं हैहै

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"रचना अध्ययन में न्यू मीडिया शिक्षाशास्त्र की स्थिति"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई। (2005, मार्च 19)। टॉप रोप पर शिक्षकों को फेंकना: कंपोजिशन स्टडीज में न्यू मीडिया अध्यापन की स्थिति। कॉलेज संरचना और संचार पर सम्मेलन, सैन फ्रांसिस्को, सीए।

सार
इस सत्र में प्रस्तुतकर्ताओं ने बहुविध संरचना पर एक सीसीसीसी अनुसंधान सर्वेक्षण के शोध प्रश्नों, पद्धतियों और प्रारंभिक परिणामों पर रिपोर्ट की।

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  • नहीं हैहै

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"बयानबाजी अनुसंधान के रूप में संपादन"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई. (2008, 30 दिसंबर)। बयानबाजी अनुसंधान पर गोलमेज: बयानबाजी अनुसंधान के रूप में संपादन। मॉडर्न लैंग्वेज एसोसिएशन, सैन फ्रांसिस्को, सीए।

सार
इस गोलमेज प्रस्तुति में, सात प्रस्तुतकर्ताओं ने "बयानबाजी अनुसंधान क्या है?" प्रश्न का उत्तर देते हुए कागजात या वीडियो विवरण तैयार किए। सत्र अध्यक्ष जेन फिशमैन और स्टेसी पिग ने अलग-अलग प्रस्तुतियों को एक साथ मिश्रित किया जिसमें प्रत्येक प्रस्तुतकर्ता की टिप्पणियों के माध्यम से चलने वाले कई धागे दिखाए गए। मैंने संबोधित किया कि कैसे संपादकीय प्रक्रियाओं के बौद्धिक श्रम को दिखाने के माध्यम से डिजिटल मीडिया छात्रवृत्ति का संपादन बयानबाजी अनुसंधान का एक रूप है।

साथ की सामग्री

  • मेरा 5 मिनट का वीडियो
  • 30 मिनट का वीडियो उपलब्ध नहीं है