ईंटबेटिंगअनुप्रयोग

पुस्तक अध्यायों के लिए पुरालेख

डिजाइन विषयों में पीएचडी पाठ्यक्रम तैयार करना

उद्धरण

मैनसाह, हेनरी; मॉरिसन, एंड्रयू; एस्पेन, जॉनी; और बॉल, चेरिल ई। (2017)। डिजाइन विषयों में पीएचडी पाठ्यक्रम तैयार करना। लॉरेन वॉन (एड।)अभ्यास आधारित डिजाइन अनुसंधान . लंदन, यूके: ब्लूम्सबरी।

सार

इस अध्याय में हम तेजी से अंतःविषय संदर्भों में डिजाइन से संबंधित विषयों में डॉक्टरेट शिक्षा के लिए एक पाठ्यक्रम के डिजाइन में चुनौतियों और संभावनाओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं और जहां पीएचडी एक व्यापक शोध परियोजना या रणनीतिक अनुसंधान क्षेत्र में स्थित है। हम ऐसा शिक्षाशास्त्र के विकास के लिए निहितार्थों के संदर्भ में करते हैं जो पीएचडी स्कूल की सीमाओं में औपचारिक पढ़ाए गए पाठ्यक्रमों से परे शोधकर्ताओं के रूप में डॉक्टरेट छात्रों के पेशेवर विकास का समर्थन करते हैं और व्यापक शोध परियोजना आधारित पूछताछ में भागीदारी की भूमिका और पर्यवेक्षी समर्थन की भूमिका .

पूरक सामग्री

"हिस्ट्री ऑफ़ ए ब्रोकन थिंग: द मल्टी-जर्नल स्पेशल इश्यू ऑन इलेक्ट्रॉनिक पब्लिकेशन"

उद्धरण

ईमैन, डगलस, और बॉल, चेरिल ई। (आगामी/2015?)। एक टूटी हुई चीज का इतिहास: इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन पर बहु-पत्रिका विशेष अंक। ब्रूस मैककोमिस्की (एड।) में,रचना के सूक्ष्म इतिहास (पीपी। अध्याय 4 के रूप में आगामी)। लोगान, यूटी: यूटा स्टेट यूनिवर्सिटी प्रेस।

सार

यह अध्याय गर्मियों में इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन पर बहु-पत्रिका विशेष अंक को बारीकी से देखता है, साथ ही साथ बयानबाजी और रचना में पांच ऑनलाइन पत्रिकाओं में प्रकाशित होता है:कैरोस,संस्कृति,सीसीसी ऑनलाइन,शैक्षणिक लेखन, तथालेखन प्रशिक्षक . यह पता लगाता है कि इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन में वही मुद्दे (और समस्याएं) जो 2002 में महत्वपूर्ण थीं, जब यह मुद्दा प्रकाशित हुआ था, आज भी प्रासंगिक (और अभी भी समस्याग्रस्त) हैं। उस बहु-पत्रिका विशेष अंक में मौजूद प्रमुख विषयों पर फिर से विचार करके - जैसे संग्रह, तकनीकी आधारभूत संरचना, और कार्यकाल और समीक्षा - हम प्रदर्शित करते हैं कि कुछ ऑनलाइन पत्रिकाओं ने इन मुद्दों को कैसे संबोधित किया है और अन्य ने नहीं किया है, मुख्य रूप से उदाहरण के माध्यम से, लगभग उस अंक के प्रकाशित होने के 15 साल बाद, केवलएक इसमें प्रकाशित होने वाली पांच पत्रिकाओं में से ऑनलाइन और सुलभ बनी हुई हैं। उस पत्रिका के संपादक होने के नाते, हम वेबटेक्स्ट प्रकाशन को बनाए रखने के लिए कुछ सर्वोत्तम प्रथाओं का प्रस्ताव करते हुए अध्याय का समापन करते हैं जो दूसरों के लिए अपनी पत्रिकाओं को संपादित करने, प्रकाशित करने या शुरू करने के लिए उपयोगी हो सकते हैं।

पूरक सामग्री

 

"सभी लेखन मल्टीमॉडल है"

उद्धरण:
बॉल, चेरिल ई।, और चार्लटन, कॉलिन। (आगामी)। सभी राइटिंग मल्टीमॉडल है। लिंडा एडलर-कासनर और एलिजाबेथ वार्डले (सं।) में,हम जो जानते हैं उसका नामकरण: अध्ययन लिखने की थ्रेसहोल्ड अवधारणाएं . लोगान, यूटी: यूटा स्टेट यूनिवर्सिटी प्रेस।

सार:

थ्रेशोल्ड कॉन्सेप्ट कलेक्शन के लिए मल्टीमॉडलिटी पर यह एनसाइक्लोपीडिया जैसी प्रविष्टि परिभाषित करती है कि मल्टीमॉडलिटी क्या है, यह अध्ययन लिखने के लिए एक उपयोगी अवधारणा क्यों है, और इस सैद्धांतिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण के बारे में कई गलत धारणाओं को रेखांकित करती है।

साथ की सामग्री:

दर्जा:

  • संग्रह पांडुलिपि को जून 2014 में यूएसयूपी बोर्ड द्वारा प्रकाशन के लिए 2015 में प्रकाशन के लिए अंतिम स्वीकृति प्राप्त हुई।

बुटीक खुला है: अध्ययन लिखने के लिए डेटा

उद्धरण

बॉल, चेरिल ई.; ग्रैबन, तारेज़ समरा; और सिडलर, मिशेल। (समीक्षाधीन)। बुटीक खुला है: अध्ययन लिखने के लिए डेटा।

सार

यह अध्याय नेटवर्क वाले मानविकी विद्वानों के लिए खुले डेटा के मुद्दे को उठाता है, विशेष रूप से छोटे, या बुटीक के माध्यम से, शोधकर्ताओं द्वारा लिखित डेटा सेट। एनईएच जैसी एजेंसियों द्वारा बड़े डेटा पर राष्ट्रीय फंडिंग फोकस के विपरीत, बुटीक डेटा पहले से ही विद्वानों के शैक्षणिक, विद्वतापूर्ण और पेशेवर शोध लिखने में आसानी से उपलब्ध है। प्रकाशन के माध्यम से इस शोध डेटा तक पहुंच खोलकर, हम तर्क देते हैं कि शोधकर्ता खोज, विश्लेषण और सहयोग की गति को तेज कर सकते हैं। इस तरह के बुटीक प्रकाशन स्थलों की आवश्यकता के जवाब में, यह अध्याय एक बुटीक डेटा रिपॉजिटरी, rhetoric.io, और इस सहयोगी प्रणाली को एक वास्तविकता बनाने के लिए आवश्यक वितरित और शैक्षणिक बुनियादी ढांचे के प्रकार बनाने के एक प्रयास की रूपरेखा तैयार करता है।

सामग्री

"डिजिटल मानविकी छात्रवृत्ति और इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन"

उद्धरण

एयमन, डगलस, और बॉल, चेरिल ई. (समीक्षा अधीन)। डिजिटल मानविकी छात्रवृत्ति और इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन। जिम रिडोल्फ़ो और बिल हार्ट-डेविडसन (सं.) में,बयानबाजी और डिजिटल मानविकी . शिकागो, आईएल: शिकागो विश्वविद्यालय प्रेस।

सार

इस अध्याय का तर्क है कि डिजिटल छात्रवृत्ति का प्रकाशन और प्रसार बुनियादी ढांचे के तीन महत्वपूर्ण रूपों पर निर्भर करता है: विद्वतापूर्ण, सामाजिक और तकनीकी। स्क्रीन-आधारित विद्वतापूर्ण कार्यों के निर्माण में किए गए डिज़ाइन विकल्पों पर विद्वानों के बुनियादी ढांचे का प्रभाव पड़ता है; इस तरह के काम के मूल्य और स्वीकृति को बढ़ाने के लिए सामाजिक बुनियादी ढांचे को विकसित करना होगा; और डिजिटल छात्रवृत्ति की स्थिरता और पहुंच सुनिश्चित करने के लिए तकनीकी बुनियादी ढांचे की आवश्यकता है। डिजिटल मीडिया छात्रवृत्ति को प्रकाशित करने के लिए समर्पित एक डिजिटल जर्नल के संपादक के रूप में अपने कई वर्षों के अनुभव को आकर्षित करते हुए, इस अध्याय के लेखक एक एनईएच-वित्त पोषित डिजिटल मानविकी परियोजना की जांच करते हैं, जिस पर उन्होंने विद्वानों, सामाजिक और तकनीकी बुनियादी ढांचे को बेहतर बनाने के लिए काम किया था।कैरोस: ए जर्नल ऑफ रेटोरिक, टेक्नोलॉजी, और शिक्षाशास्त्र.

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"पाइरेट्स ऑफ़ मेटाडेटा: द ट्रू एडवेंचर्स ... ऑफ़ ए हैरोइंग मेटाडेटा माइनिंग प्रोजेक्ट"

यह काम मूल रूप से स्टेफ़नी डेविस-काहल और मेरिंडा केय हेंसले द्वारा संपादित "सूचना साक्षरता और विद्वानों के संचार के नेक्सस पर कॉमन ग्राउंड" में दिखाई दिया। शिकागो, आईएल: एसोसिएशन ऑफ कॉलेज एंड रिसर्च लाइब्रेरी, 2013। इस काम का कोई भी उपयोग इस अधिसूचना के साथ होना चाहिए।

उद्धरण

बॉल, चेरिल ई। (2013)। पाइरेट्स ऑफ मेटाडाटा: कैसे एक जर्नल एडिटर और पंद्रह अंडरग्रेजुएट पब्लिशिंग मेजर्स का असली रोमांच एक कष्टप्रद मेटाडेटा-माइनिंग प्रोजेक्ट से बच गया। स्टेफ़नी डेविस-काहल और मेरिंडा काये हेन्सले (सं।) में,सूचना साक्षरता और विद्वतापूर्ण संचार की सांठगांठ पर सामान्य आधार (पीपी। 93-111)। शिकागो, आईएल: एसोसिएशन ऑफ कॉलेज एंड रिसर्च लाइब्रेरीज़।

परिचय

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"मेटाडेटा के समुद्री डाकू"(ओए पीडीएफ)

"एक बहुआयामी रचना वर्ग में शैली और स्थानांतरण"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई.; फेन, टायरेल; और स्कोफील्ड बोवेन, टिया। (2013)। एक बहुविध रचना वर्ग में शैली और स्थानांतरण। कार्ल व्हिटहॉस और ट्रेसी बोवेन (सं।) मेंछात्रों में बहुविध साक्षरताएं और उभरती हुई शैलियां रचनाएँ (पीपी। 15-36)। पिट्सबर्ग, पीए: पिट्सबर्ग विश्वविद्यालय प्रेस।

सार
यह अध्याय मल्टीमॉडल रचना में एक कक्षा के तीन पुनरावृत्तियों (दो विश्वविद्यालयों में) के माध्यम से एक शिक्षक की प्रगति के बारे में है, इस पर ध्यान देने के साथ कि कैसे दो छात्रों ने पिछली बहुसाक्षरता प्रथाओं को कक्षा में लाया, कैसे उस ज्ञान के आकार का निर्देश, और कैसे प्रशिक्षक ने नहीं सीखा द्वारा ग्रंथों को असाइन करेंमोडएक बहुविध वर्ग में ताकि वाहरहित, "पांच-पैराग्राफ" वीडियो के सामान्य उत्पादन से बचा जा सके।


साथ की सामग्री

दर्जा

  • अद्यतन 6/08: संग्रह को यूटा स्टेट यूनिवर्सिटी प्रेस से उन्नत अनुबंध प्राप्त हुआ।
  • अद्यतन 4/09 : यूटा स्टेट यूनिव प्रेस का आकार घटाया गया; एमएसएस कहीं और भेजने को कहा।
  • अद्यतन 10/09 : पिट्सबर्ग यूनिवर्सिटी प्रेस द्वारा समीक्षा की गई संग्रह; सह-संपादक समीक्षाओं का जवाब दे रहे हैं।
  • अद्यतन 11/28/09:1 फरवरी, 2010 की नई संशोधन समय सीमा के लिए संपादकों द्वारा ईमेल अधिसूचना, पिट्सबर्ग यूपी द्वारा फिर से समीक्षा की जाएगी।
  • अद्यतन 2/2/11: पिट्सबर्ग प्रेस के यू द्वारा अनुबंध की ईमेल अधिसूचना। हमारा किताब में मुख्य अध्याय है। हमारे पास कोई संशोधन नहीं था।

"शिक्षकों से बात करना: बहुविध संरचना में स्नातक अनुसंधान"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई।, एट अल। (चालू)। शिक्षकों से बात करना: बहुविध संरचना में स्नातक अनुसंधान। डेबरा जर्नेट में, चेरिल ई. बॉल, और रयान ट्रूमैन (सं.)रचना का नया काम . कंप्यूटर और संरचना डिजिटल प्रेस / यूटा स्टेट यूनिवर्सिटी प्रेस।

सार
यह अध्याय इलिनॉइस स्टेट यूनिवर्सिटी में एक मल्टीमॉडल कंपोजिशन क्लास से 14 आवाजों-12 स्नातक से नीचे, 1 स्नातक छात्र, और 1 संकाय सदस्य (चेरिल ई। बॉल, संपर्क लेखक) से बना है। तीन-भाग वाले अध्याय में, हम छात्रवृत्ति, वाटसन सम्मेलन में उपस्थित लोगों और हमारे परिसर में स्नातक छात्रों के प्रौद्योगिकी उपयोग की धारणाओं के बारे में बात करते हैं। पहला खंड, एक वीडियो के रूप में प्रस्तुत किया गया है, जो सम्मेलन में भाग लेने वालों की उन छात्रों की चर्चाओं को दर्शाता है जो सम्मेलन में बहुसंख्यक दर्शकों (प्रोफेसरों और स्नातक छात्रों) के प्रतिनिधि नहीं थे। दूसरा खंड, जिसे एक वीडियो के रूप में भी प्रस्तुत किया गया है, पूछता है कि डिजिटल प्रौद्योगिकी में वृद्धि को समायोजित करने के लिए अध्यापन को कैसे बदलने की आवश्यकता है और छात्रों और उनके शिक्षकों के बीच किस तरह का सहयोग आवश्यक है ताकि दोनों पक्ष एक-दूसरे से प्रभावी ढंग से संवाद कर सकें और सीख सकें। माइस्पेस पेज के रूप में प्रस्तुत तीसरे खंड का तर्क है कि शिक्षकों को सामाजिक नेटवर्क को अपनी शिक्षाशास्त्र में शामिल करना चाहिए क्योंकि वे रचना का एक अलग तरीका प्रदान करते हैं। अनुभागों को कक्षा ब्लॉग, /classes/239 पर एक साथ प्रस्तुत किया जाएगा, जहां अनुक्रमणिका पृष्ठ अध्याय का एक स्थिर परिचय बन जाएगा और प्रत्येक अनुभाग को अनुक्रमणिका से एक पृष्ठ के रूप में प्रस्तुत किया जाएगा। 239 वर्ग ब्लॉग पर साइट (अभी के लिए) को होस्ट करने का लाभ यह है कि पाठक हमारे सीखने के अनुभव के दृश्यों के पीछे का पता लगा सकते हैं क्योंकि हमने इस सेमेस्टर में डिजिटल छात्रवृत्ति का उत्पादन किया था।

दर्जा

  • 12/08: संग्रह के लिए प्रस्ताव स्वीकृत
  • 07/09: छात्र परियोजनाओं को संशोधित
  • 10/09: प्रेस द्वारा स्वीकार किया गया संग्रह
  • 11/09: संपादकों के लिए अंतिम अध्याय का मसौदा तैयार किया जा रहा है

साथ की सामग्री

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"डिजिटल छात्रवृत्ति और रचना अध्ययन में पुस्तक का नया कार्य"

उद्धरण
जर्नेट, डेबरा; बॉल, चेरिल ई.; और ट्रूमैन, रयान। (चालू)। डिजिटल छात्रवृत्ति और रचना अध्ययन में पुस्तक का नया कार्य। डेबरा जर्नेट में, चेरिल ई. बॉल, और रयान ट्रूमैन (सं.)रचना का नया काम . कंप्यूटर और संरचना डिजिटल प्रेस / यूटा स्टेट यूनिवर्सिटी प्रेस।http://ccdigitalpress.org

दर्जा

  • अद्यतन 07/09: सीसीडीपी को प्रस्तुत परिचय के साथ विवरणिका।
  • अद्यतन 10/09: प्रेस संपादक से मौखिक पुष्टि कि संग्रह स्वीकार कर लिया गया है।
  • अद्यतन 11/09:प्रेस से ईमेल पुष्टिकरण कि संग्रह आगे बढ़ना चाहिए।

सार
डिजिटल मीडिया संग्रह का यह परिचयात्मक अध्याय,रचना का नया कार्य , पूछता है कि डिजिटल छात्रवृत्ति के युग में "पुस्तक" क्या है? डिजिटल उत्पादन की अवधि में, हमें यह विचार करने के लिए प्रेरित किया जाता है कि एक किताब क्या है और यह क्या करती है। मोड और मीडिया कैसे बदलते हैं न केवल ज्ञान कैसे उत्पन्न होता है बल्कि यह भी कि किस तरह का ज्ञान संभव हो जाता है? प्रिंट बुक के बारे में कौन सी धारणाएं- इसका दायरा या दायरा, इसकी बौद्धिक संभावनाएं, जिस तरह की बातचीत को बढ़ावा देता है- डिजिटल किताबों के लिए हस्तांतरणीय हैं और कौन सी नहीं हैं? यह परियोजना इन सवालों के लिए आधार तैयार करती है।रचना का नया कार्य इसमें 14 मल्टीमॉडल चैप्टर हैं जो डिजिटल कंपोजिशन से संबंधित मुद्दों के पांच समूहों के आसपास व्यवस्थित हैं। परिचय में, प्रत्येक अध्याय का वर्णन किया गया है, और पुस्तक के इंटरफ़ेस पर भी चर्चा की गई है (उदाहरण के लिए, इस पुस्तक को कैसे पढ़ा जाए)।

साथ की सामग्री

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"नए मीडिया ग्रंथों के लिए एक पठन अनुमानी की ओर"

उद्धरण
बॉल, चेरिल ई। (समीक्षा के तहत)। नए मीडिया ग्रंथों के लिए एक पठन अनुमानी की ओर।लेखन स्थान: लेखन पर पढ़ना.http://writingspaces.org/

सार
रचना, बयानबाजी, और उनके संबंधित विषयों (यानी, उद्देश्य, संगठन, जोर, आदि) से परिचित शब्दों का उपयोग करते हुए, पाठक इन अवधारणाओं के उपयोग को लिखित संचार से नए मीडिया ग्रंथों की व्याख्या करने के लिए स्थानांतरित कर सकते हैं। न्यू मीडिया को पढ़ने में इस हस्तांतरणीयता को दिखाने के लिए मैं एक नए मीडिया पाठ, "बड़बड़ाहट कीड़े" (एंकर्सन, 2001) का पठन प्रदान करता हूं। यह अध्याय जो पठन और उत्तरोत्तर अनुमानी प्रस्तुत करता है वह कई संदर्भों पर ध्यान देता है जिसमें नए मीडिया पाठ तैयार किए जाते हैं और पढ़ते हैं और इसके उद्देश्य के संबंध में एक पाठ के डिजाइन तत्वों की व्याख्या करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं।

दर्जा

  • 4/15/09: अध्याय प्रस्ताव प्रस्तुत
  • 5/20/09: अध्याय प्रस्ताव स्वीकृत
  • 7/15/09: प्रकाशन अनुबंध प्राप्त और हस्ताक्षरित
  • 8/15/09: संपादकों को प्रस्तुत अध्याय
  • 1/10: अपेक्षित प्रकाशन तिथि

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